游戏化练习与传统练习的比较研究——以“分数糖葫芦”为例

北师大版教材三年级下册"认识分数"这一单元的学习中,学生需要掌握"根据图中阴影部分的占比写出对应的分数"这类问题,解决这类题的关键是理解分数的意义。然而,初学分数的学生难以全面地把握分数的意义,遇到稍微复杂的图式无法进行严密的分析。笔者开始思考如何帮助学生解决这个难题。

国内植物肉产品市场现状及上海高校大学生购买影响因素分析

为了解目前国内植物肉产品的主要形式和消费现状,深入了解大学生对植物肉的认知程度及状况,掌握大学生对植物肉产品的消费现状和认识态度,本研究采用自行设计的问卷对197名上海海洋大学在校大学生进行调查,收集大学生对植物肉了解程度。调查结果表明,目前植物肉产品以大豆蛋白为原料为主,价格与动物肉持平乃至更高;上海海洋大学在校大学生对植物肉的了解程度与受调查学生性别无显著差异(P>0.05),与调查学生专业以及月生活费水平存在显著差异(P<0.01)。该校大学生普遍通过短视频等网络方式认识植物肉新产品,对植物肉产品抱有新奇的态度。目前大学生对于植物肉了解程度较低,相关企业部门可以持续借助网络等进行产品推广,同时也应加大研发力度,并将价格控制在与动物肉持平或略低于动物肉。

借助几何直观,打通数运算一致性的隔断墙——以“分数除法”单元整体教学设计为例

落实数的概念与运算的一致性,是《义务教育数学课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”)对数与代数板块教学的基本要求。现实中,零散、割裂的教学是较为常见的,这造成了学生的学科知识间存在隔断墙,并不能产生链接。而大概念统摄下的单元整体教学旨在打通知识间的壁垒,培养学生用整体思维思考问题、分析问题和解决问题。

认知负荷理论视角下的教学策略探究——以《包装的学问》为例

人类信息加工容量有限是现代信息加工心理学的理论基石,由于这种有限性的存在,“认知负荷”的大小就成了能否成功解决问题乃至获得相应图式和技能的重要影响因素。在实际教学中,教师常为学生在学习中出现的认知困难而感到茫然无措,其实,这往往与学生认知过载有关。如何基于认知负荷理论,实施有效的教学策略,帮助学生走出认知过载的困境,成为一线教学中呕待解决的问题。