浅析课堂教学中教师的“导”

《数学课程标准》基本理念指出：＂学生是数学学习的主人。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

提升学生核心素养之浅见——培养良好的思维品质

思维是认知的核心成分,思维的发展水平决定着整个知识系统的结构和功能。开发学生的思维潜能、提高学生的思维品质是小学数学教育的重要目标,更对发展学生的数学核心素养意义重大。

激情 煽情 温情 真情——领略名师风采

常于现实生活及网络领略各位名家大师风采,汲取精神食粮,每次总感觉收获颇丰,感叹名师就是有那么多与众不同。羡慕之余,当然也常思考名师们出名之处。暂且撇开名师们精彩的教学设计不谈,回顾他们的课堂教学,深入挖掘,我们会体会到名师更多"出名"之原因。

构筑信息化平台 为教育插上腾飞的翅膀

江苏省张家港市合兴小学坐落在长江之滨,是一所有百年历史的老校。学校虽然历经沧桑,但能与时俱进、富有朝气。学校占地近22600平方米,现有20个教学班,各种专用教室齐全,其中计算机网络教室3个,多媒体10套,电子阅览室1个,生机比达到7∶1。全校教职工88人,大专以上学历占教师总人数的90%以上,张家港市教学能手6人,张家港市教坛新秀12人。学校全面贯彻国家的教育方针,认真践行《合兴小学"十一五"规划》,以突出教育信息化优势为重点,注重信息技术与学科的整合,使"科技兴教、科技强校"深入人心。学校现有校园管理平台和多学科专题网站,教育教学资源丰富,满足了教育教学需要。学校还承担了多项国家级和省级课题,积极开展教学研究。近几年,学校本着"以学生发展为本"的办学目标,全面开发学生与教师的创新能力,提高教育教学效率。为了把学校办成一所苏州市现代化学校,学校积极实施教育信息化,在课题研究、网络管理、网站建设、资源管理、建设和开发上取得了可喜成绩。

浅议数学课堂教学的细腻化处理

所谓教学方法,是指为达到教学目的,实现教学内容,运用教学手段而进行的,由教学原则指导的一整套方式组成的师生相互作用的活动。它是教学过程整体结构中的一个重要组成部分。皮亚杰认为:良好的方法,可以增进学生学习的效率,加速他们的心理成长。毛泽东同志也说过:我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥或船就不能过,不解决桥或船的问题,过河就是空话。两位伟人的思想联系到教学中来就是说,

疑问思维的起点——浅议学生课堂质疑习惯的培养

'发明千千万,起点一个问。'数学是由问题产生和发展起来。问题的产生与解决,离不开质疑,没有质疑也就没有探索、没有思维、没有创新。所以,促进学生养成良好的质疑习惯,对提高教学质量和发展学生的创新能力大有裨益。