大众传播视角下深化中华母语音乐文化教育的路径探索

基础音乐教育日益重视中华母语音乐文化。然而,与正式学习相比,非正式学习产生潜移默化的习得过程才是母语化音乐教育的深层要求。大众传播为中华母语音乐文化非正式学习提供了多元路径:扩大中华母语音乐文化的传播范围,营造民族音乐文化“大课堂”的教育生态环境;实现中华母语音乐展示融媒体化,加强民族间、地域间音乐文化认同,树立民族音乐共同体意识;在传播过程中,通过视频语言和平台语言的“双语”融合,丰富中国音乐教育话语体系。面向未来,应持续规范传播内容,促进中华母语音乐文化教育的协同。

跨学科视野下高中音乐鉴赏课堂导入设计研究——以传统音乐教学单元为中心

21世纪以来,人类社会迈向全球一体化、信息多元化,当下社会的高速发展需要人们具备更多面向未来的能力。社会对人才的需求已由先前的知识性、基础性技能转为沟通合作、批判性思维和问题解决以及创新创造等高阶技能。[1]其中,“跨学科”是培养这些核心素养的重要途径。音乐鉴赏是普通高中音乐课程必修课程中开课率最高的模块,该课程是培养学生音乐审美能力的重要途径之一。音乐审美具有主观性,而传统的音乐鉴赏教学往往忽视这一点。导入环节直接联系课堂内外,多学科思维则为学生鉴赏音乐提供了培养批判精神的契机。