基于微信平台的大学英语翻转课堂模式探析--以视听说课程为例

在信息化与智能化时代背景下,将信息技术与翻转课堂教学模式应用于高职大学英语教学中,可突破学时少、学生不敢开口、大班制教学等困境。翻转课堂模式教学需要教师主动学习视频开发制作方法、重构教学流程、选择便捷的教学平台。基于微信平台的翻转课堂教学对改进教学方法与手段、实施课程评价与测试、落实课程思政等具有较好的应用与推广价值。

许渊冲唐诗英译的文本功能再现——以写景、咏物诗为例

在某些程度上,针对不同唐诗具体的文本功能,采用符合原诗语言功能要求的翻译策略,不失为许渊冲唐诗英译的妙处之一。许渊冲唐诗英译的美学策略体现了纽马克文本功能理论的合理性和实用性。纽马克的文本功能理论为唐诗英译提供了一个明确的指导方向,使唐诗英译过程中的语言表达问题得到相对合理的解决。

许渊冲唐诗英译的文本功能再现——以写景、咏物诗为例

在某些程度上,针对不同唐诗具体的文本功能,采用符合原诗语言功能要求的翻译策略,不失为许渊冲唐诗英译的妙处之一。许渊冲唐诗英译的美学策略体现了纽马克文本功能理论的合理性和实用性。纽马克的文本功能理论为唐诗英译提供了一个明确的指导方向,使唐诗英译过程中的语言表达问题得到相对合理的解决。

论文本功能视域下许渊冲唐诗英译的策略——以相思和别离诗为例

在某些程度上,针对不同唐诗具体的文本功能,采用符合原诗语言功能要求的翻译策略,不失为许渊冲唐诗英译的妙处之一。许渊冲唐诗英译的美学策略体现了纽马克文本功能理论的合理性和实用性。纽马克的文本功能理论为唐诗英译提供了一个明确的指导方向,使唐诗英译过程中的语言表达问题得到相对合理的解决。

煤层自燃发火原因研究与探讨

矿井火灾是指发生在矿井地面或井下、威胁矿井安全生产、形成火灾的一切非控制燃烧。该文从火灾必须具备三个方面的条件、自燃经过的三个时期、发火四个条件、发火的因素等方面阐述了煤层发火的原因,具有一定借鉴意义。

综采工作面破碎顶板控制简析

综采工作面破碎顶板控制是工作面循环作业中的重要环节,针对不同类型的顶板,采取相应的控制技术和措施,是确保工作面正常循环的有效途径。本文对综采工作面破碎顶板控制进行分析,并提出顶板的综合控制技术。

图式理论在泰语语音教学中的应用——以广东农工商职业技术学院泰语选修课为例

为响应国家的"一带一路"发展战略,广东农工商职业技术学院紧跟广东农垦集团在海外的发展步伐,致力于为广垦和社会输送优秀的技术型人才,在广东各高职院校当中率先开展泰语教学,在有限的课时情况下为了提高泰语教学成果,本文总结了笔者在语音教学过程中的经验,将图式理论运用到泰语字母的教学当中,将抽象的泰语字母与大脑中已有的图式进行重构和融合,提高对泰语字母的记忆效率。

论语境在翻译中的影响

语境直接影响着翻译者理解原文的本意。胡壮麟(1994)把语境分为三类:语言语境、情景语境和文化语境,基于这种分类,本文讨论这三种语境在翻译过程中的影响,以期使译者在翻译过程中从多个视角出发,使译文更能体现原文语境,从而最大限度地体现原文的精髓所在。

认知视角下的英语教学

本文以认知语言学中的一些主要理论为基础,例如框架理论,原型范畴理论,视角等,探讨这些理论在英语词句层面教学中的应用,期望教师从认知的视角讲解英语语言知识,旨在达到更加令人满意的教学效果。