红色家书中蕴含的学习观及其对当代大学生的启示

红色家书中蕴含着丰富的学习观。在学习目的上涉及个人及国家两个维度,在学习内容上注重思政教育、社会需求以及兼顾广博与精专,在学习方法上坚持学思并行、恒毅兼具和知行合一。虽然红色家书中蕴含的学习观随着时代的发展不断地变化,但是其重学、善学、乐学的内核没有改变,其对当代大学生形成正确的学习观有着重要的启示作用。

伟大建党精神融入高校思想政治理论研究——以“中国近现代史纲要”课程教学为例

伟大建党精神融入“中国近现代史纲要”(简称“纲要”)课程契合了当前的教学需求、明晰了“纲要”课程教学内容、强化了“纲要”课程教学目的。将伟大建党精神融入“纲要”课程不仅需要国家顶层指导、地方各部门机构的助推以及各大高校上下齐心,还需要教师在真学、真懂、真信、真用马克思主义的基础上精心打造出集课堂教学、校园文化、社会实践和网络世界于一体相互融通的育人体系,实现伟大建党精神全方位融入课程中,使其真正实现“三进”,达到内化于心、外化于行的效果。

红色家书融入高校思政课教学的价值及路径--以“中国近现代史纲要”为例

红色家书是"纲要"课宝贵的教学资源,它蕴藏着丰富的史料,富含着鲜活的故事,彰显着崇高的精神。将其融入"纲要"课教学有助于提升教学实效性,培育学生历史思维和消解历史虚无主义。"纲要"课教师在深入挖掘红色家书资源和充分了解新时代大学生认知规律、接受特点的基础上,可以通过发挥教师主导性作用、调动学生主体性作用、依托新媒体创建红色家书公众号等有效路径,切实实现其在"纲要"课教学中的价值。

将红色家书融入当代大学生社会责任感培育研究

红色家书是不可再生的红色文化资源,蕴含着丰富的史料。体现出中共党员和追求进步人士优秀的精神品质,对提高大学生的社会责任感认知、强化大学生的社会责任情感认同、坚定大学生的社会责任意志和引导大学生向上的社会责任行为具有重要价值。高校可以通过将其融入思想政治理论课教学、实践教学及校园文化建设等重要内容,来培育当代大学生的社会责任感。

高校思政课教师实践教学能力提升的路径

目前部分高校思政课教师实践教学能力并不理想,如实践主题设计缺乏针对性,过程性指导力不从心以及实践效果考评存在偏差等。要提升思政课教师实践教学能力需要从主观努力与外部因素两个方面着手。就主观方面而言,教师需要树立立德树人的教育理念、构建广博的知识体系、拓展工作活动的时空和推动教研齐头并进;就外部因素而言,中央的政策导向和范例宣传、地方各级相关部门落实中央文件精神与大力扶持、高校各部门协同合作与建立合理考评机制都能够对高校思政课教师实践教学能力提升起到助推作用。

将红色家书融入新时代大学生理想信念教育研究

红色家书作为宝贵的红色文化资源,在强化大学生对中国梦的情感认同、坚定实现中国梦的信念、汲取继续前行的力量和培育家国情怀方面都有重要的价值。高校可以通过深入挖掘红色家书的时代价值、充分发挥思政课主阵地作用、融入思政课实践教学、渗入校园文化建设以及搭建网络教育平台等路径来引导新时代大学生树立正确的理想信念。

高校思政课教师人格魅力及其在教学中的作用

高校思政课教师要具有人格魅力必须有机地统一过硬的思想政治素质与坚定的职业信念,必须完美地结合良好的媒介素养与理性的批判能力,必须合理地构建广博的学识与深厚的专业知识体系,还必须较好地融合以人为本的教育理念与与时俱进的创新思维。高校思政课教师人格魅力对教材的处理、教学技能的提升方面都会起到有效的作用,还会直接以榜样的作用引导大学生将"中国梦"真正地内化为自己的理想信念、提升明辨是非的能力以及端正积极勤勉的学习态度。

高校思政课教师厚植家国情怀的意蕴及有效路径

家国情怀是对家国共同体认知和情感的统一及其使命担当,高校思政课教师家国情怀具有时代性与职业性的特质。家国情怀能够促进高校思政课教师完善自我、提高思政课教育教学实效性、落实立德树人根本任务。高校思政课教师厚植家国情怀可从以下几个方面进行:以优秀传统文化涵养家国情怀;以政治理论素养深化家国情怀;以教书育人升华家国情怀。

高校思想政治理论课教师的人格塑造

高校思政课教师人格塑造既离不开教师主观努力,也需要客观环境的支持。就主观努力而言,高校思政课教师必须正确厘清四大关系即通过将社会共同理想自觉地内化为个人的理想信念来坚守正确的政治立场,将实现社会价值与自我价值有机地统一以树立正确的义利观,将专业理论的学习与对现实问题的研究紧密结合以提升思想理论素养,将知识的传授与价值观念的引导融于一体来形成以人为本的教育理念。就客观而言,需要社会公众期望与理解并重,党和国家政策引导与树立榜样典范并举,各级相关部门网上网下双渠道,各大高校鼓励走出去与支持引进来双向并行这四个方面来共同创设有利的外部环境,从而对高校思政课教师人格塑造产生积极影响。

试论晚清政府对华工的保护

晚清政府对华工的政策经历了由严禁到主动保护的过程。保护主要分为两方面:一是制定相关章程,从根源上保护华工出国的自愿性;二是通过在招工国设置领事、与招工国签订条约等方式对华工进行保护。

红色家书涵养大学生家国情怀的价值及路径

大学生家国情怀的培育有助于塑造理想人格、推动社会和谐发展和助力中国梦的实现。红色家书作为宝贵的红色文化资源不仅有利于提升大学生国家认同感、增强他们的社会责任感,还能够为他们提供榜样的力量。要实现红色家书在涵养大学生家国情怀中的实效性,就需要深入挖掘红色家书的精神内核、立足思政课堂、拓展思政课实践平台以及依托互联网技术丰富传播方式。

大学生对“纲要”课程的逆反心理及其解决策略

大学生对"纲要"课程的逆反主要表现在上课不认真,对课程内容漠视和对所宣扬的信念反向认同。要消减逆反心理,提高教学实效性就要有针对性地采取措施,即在外部环境上要树立党的良好形象并大力发展经济,提高大学生对党对社会的认同感;在教学内容上,加强历史纵向联系;在教学方式上,侧重理性思维教学;在教学手段上,要将富有感情的语言表达与现代技术相结合;在考核上,要形式多样内容灵活。

孙中山先生不同时期的禁烟措施及原因分析

孙中山先生对鸦片的危害有着清醒的认识,终其一生都致力于禁烟运动。然而在不同时期,其提出的禁烟措施也有所不同。在1895年之前,孙中山先生持有和平的改良思想,禁烟措施比较温和。1895年至1923年,孙中山先生走上革命的道路,资产阶级革命者的革命性和妥协性在禁烟措施上有明显的体现。1923年之后,孙中山先生对帝国主义有了清醒的认识,禁烟措施更为彻底。

晚清政府保护华工自愿出国措施的局限性

虽然晚清政府采取种种措施对华工出国的自愿性进行保护,但是由于猪仔贩卖者追求经济利益,外国政府恃强凌弱,清朝政府官员腐败无能及华工自身受到暴力影响等多方面的原因,从而导致晚清政府对华工出国自愿性的保护措施并没有很好地发挥作用。

试论慈禧对外国侵华的态度及政策

我们不能一味地否定慈禧太后,其实通过对相关史料的疏理,本人认为,慈禧太后对外国侵华的态度及政策不是完全妥协的,而是有三个阶段的变化。

陈嘉庚是非观及其时代价值

陈嘉庚具有明辨是非的精神,他认为正确的是非观无论是对个人发展还是对国家建设都相当重要。其是非观包含着四个方面的内容,其中实事求是是其评判是非的前提;公正无私是其评判是非的原则;爱国爱乡是其评判是非的标准;嫉恶从善是其是非观的表现。陈嘉庚明辨是非的是非观造就了其崇高的人生境界,如今他的这种是非观对当代大学生也具有相当重要的启示作用。它启示着大学生在大数据时代,判断是非要以事实为依据,树立有依可循的是非观;要警记与学习陈嘉庚大公无私的是非评判原则,建立不偏不倚的是非观;要学习陈嘉庚树立以爱国为标准的是非观,理性看待中国特色社会主义新时代发展中存在的问题;更要学习陈嘉庚树立不为外界干扰所动摇,知行合一的是非观。

教师人格魅力在“中国近现代史纲要”教学中的作用

教师人格魅力在"中国近现代史纲要"教学中的作用是显著的。具有正确的政治立场,教师就会对自己所要传授的历史知识有认同感;具有丰富的历史知识及对相关事件的关注能让教师在学生中树立威信;良好的教学艺术则会有助于教师有效地传授知识,提高学生的学习积极性。

李鸿章对甲午中日战争采取的策略及其原因分析

李鸿章与甲午中日战争,一直是学者讨论的焦点问题之一。大多数学者是从战争最后的结果即清政府失败的角度入手来探讨李鸿章在此期间的失误[1]。本文不从战争的结果,而是从战争的过程这个角度来客观地看待李鸿章在不同阶段的举措并分析其原因。

试论西方殖民者对晚清华人女性出国的重视

晚清华人女性由于男性华工一般比较贫穷根本无钱娶妻、本身安土重迁不愿意离开中国以及封建社会宗法势力束缚等方面的原因导致出国人数一直以来都很少。而缺乏华人女性势必会给西方殖民国家带来一定的不安全因素,还会间接影响到西方殖民国家的经济利益损失。正是因为如此,西方殖民者对晚清华人女性出国非常重视,他们通过采取直接花钱购买、提供"结婚津贴"支持出洋华工购买妻子一同出洋或劝诱华工携眷出洋等方式吸引华人女性。

唐代知识分子的孝及其原因探析

从"修身、齐家、治国平天下"三个方面探讨了唐代知识分子的孝道传统,并从传统观念和唐代的社会背景出发分析了重孝原因。