“双减”背景下小学语文分层作业设计与评价

分层作业设计与评价契合“双减”政策要求,有助于减轻学生过重的作业负担,促进学生学习质效提升。文章通过整理相关文献资料,分析了“双减”背景下的分层作业设计价值,同时运用调查法、案例法,深入研究“双减”背景下的小学语文分层作业设计与评价策略,以期发挥分层作业的诊断、巩固、学情分析作用,落实减负增效的要求。

小学语文自主探究学习策略研究

现阶段,新课程教育体制背景下的教学目标明确指出小学语文教学要将学生自主探究学习能力的培养作为核心目标,促使学生能够满怀激情地展开自主学习以及独立探究,这就要求教师具备优良的教学能力与水平。并且就当前小学实际教学情况来看,学生不仅面临着学业压力,同时还需要进行各样的课外辅导,这对于学生的身心发展带来较大的负担与压力;而“双减”政策的推行有效减轻了学生的学业负担,满足了现阶段素质教育的要求。基于此,重点探究了“双减”背景下小学语文自主探究学习策略。