刍议以大师为引领的技艺传承创新型教师团队建设路径——以南通职业大学实践为例

在推进国家高水平专业群建设过程中,深化产教融合、校企合作,强化文化育人工作,积极探索实践非物质文化遗产传承与职业教育人才培养融通之路已逐渐成为各高职院校的发展重点。针对高职师资队伍建设中教师队伍整体技艺技能水平不均匀,教学改革创新的意识和企业实践能力不强等具体问题,本文以南通职业大学实践经验为例,探索了如何以非遗技能大师为引领,构建技艺技能传承创新平台和创新型教师团队,打造高水平结构化双师型教师队伍,促进学生的专业技能、创新能力不断提升,助推区域非遗手工技艺传承与创新。

8个新冠病毒核酸检测系统室间质评样本对比

目的 比对和分析不同检测系统对新冠病毒核酸的检测能力,为加强核酸检测质量控制提供指导。方法 用不同厂家的2台全自动核酸提取仪及配套试剂、2种检测试剂和2台全自动荧光定量PCR仪交叉组合成8个检测系统,分别检测5份来自于国家临床检验中心和5份来自于广东省临床检验中心的新冠病毒室间质评样本。结果 10份室间质评样本中新冠病毒核酸阳性7份,阴性3份。8个不同检测系统的检测结果均与预期结果一致,正确率为100%。7份新冠病毒核酸阳性样本中,检测系统acf对ORF1ab基因的检测Ct值为32.04~37.88,对N基因的检测Ct值为32.18~37.91,均略高于其他检测系统,且对编号202222和202224样本的检测Ct值接近临界值,灵敏度有待提高。结论用8个不同检测系统分别检测10份室间质评样本,结果与质评结果完全一致,说明本实验室在日常检测中随机组合的检测系统检测结果准确可靠。