招掖金矿区带花岗岩与金成矿作用研究

招掖地区的构造、岩体和金矿体的地质、地球化学特征的分析研究表明金矿、岩体、断裂的形成演化是地幔隆起的不同阶段、不同环境中的产物。由于地幔隆起的底侵作用导致下地壳发生部分融熔,并产生大量的流体,在流体和热量的作用下,胶东群和荆山群发生部分熔融和结晶分异作用,形成玲珑花岗岩和滦家河花岗岩。与此同时,在地壳中浅部由挤压变为拉张体系,形成三苍断裂以西的推测断裂,三苍、焦新、招平韧性剪切带和浅部的张性断裂,使得金矿初步富集;随着地幔隆起的发展演化,在130Ma～126Ma4条断裂及其它们的部分派生断裂深切下地壳,下地壳的部分融熔及地幔物质上侵,在上侵过程中熔融部分围岩,形成壳幔混合的郭家岭花岗闪长岩。地幔流体的带入使得金大量富集形成金矿。

中职计算机教育实践性教学过程的探讨

我国中职计算机专业作为培养学生具有一定计算机应用能力的教育,应借鉴国外成功的经验,本着以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位的原则,从优化课堂结构和改革评价机制两方面入手,注重实践性教学模式的探索与应用,强化动手能力的培养,切实提高学生的实践能力和综合职业能力。

中职计算机实践性教学过程探讨

我国中职计算机专业应借鉴国外成功的经验，本着以服务为宗旨、以就业为导向、以学生能力为本位的原则，从优化课堂结构和改革评价机制两方面入手，注重实践性教学模式的探索与应用，让学生明确学习的目标，强化动手能力的培养，从而充分调动学生学习的积极性和主动性，切实提高学生的实践能力和综合职业能力。

中职学校程序设计课堂教学的有效途径

该文通过对中职学校程序设计课堂教学的现状分析，找出了现阶段中职学校程序设计课堂教学中存在的一些问题，同时针对所出现的问题进行了原因分析。最后，根据中职学校程序设计课堂教学的现状与问题，提出了通过充分运用现代化的教学手段、运用实例以及理论结合实践等优化途径，改善中职学校程序设计课堂教学质量，促进教学效果的提升。

以生为本,授之以渔——浅议中职学校如何实施“项目教学法”

"项目教学法"在调动学生的积极性和主动性,激发学生创造性思维,提高学生分析问题、解决问题的能力等方面,具有传统教学方法所欠缺的优点,学生学习的效率得到了不同程度的提高。但在实施项目教学的过程中,笔者遇到了不少难题:什么样的项目学生才感兴趣?我们的项目教学到底要带给学生什么?如何合理评价学生完成的项目?本文试着从这几个方面谈谈笔者对"项目教学法"的新认识。

科学避震 学会自救

2008年5月12日下午14时28分，四川省汶川县发生了8．0级特大地震。位于震中的汶川县县城，有三分之一房屋倒塌，其余的房屋也严重受损。地震过后，为积极响应国家号召，培养学生在面临突发性灾害事件时的应急避险和自救、互救能力，增强学生的防震减灾意识，广西壮族自治区南宁市星湖小学积极开展了校园地震科普学习系列活动。