发展实验观察能力 有效建构知识意义

在蜡烛燃烧的实验探究中．学生观察到的现象存在显著差异。有的仅能观察到蜡烛燃烧（重复生活经验）．有的能观察到火焰分层（探究到浓度、温度分布规律），有的还能观察到蜡烛的状态变化（探究到三态变化），注意到棉线的变化（探究到相关物质的变化与作用），闻到特殊的气味（探究到有少量蜡烛挥发），并能在吹灭蜡烛时看到白烟（探究到少量蜡烛气化后在空气中凝固）。因而在探究学习中，学生建构知识意义的有效性与他们对客观事物观察的敏锐程度和探索的精细程度有密切关系。

简易氢氧燃料电池的创新设计

一、问题的提出氢氧燃料电池是化学电源中一种重要的绿色电池,具有广阔的发展前景。高中化学教材中只有示意图,没有实验装置,学生对氢氧燃料电池原理的理解很难落实,为此,笔者结合实际设计出一款简易氢氧燃料电池演示装置,该装置简单、直观、实用、科学,能帮助学生迅速、熟练地理解和掌握燃料电池的结构和原理。