化学实验竞赛促进实验教学改革

介绍本校参加第一届和第二届"上海高校化学实验竞赛"的情况,分析当前本校化学实验教学中存在的问题。通过"上海高校化学实验竞赛"平台,交流了化学实验教学的经验,并以此为契机,促进本校化学实验的教学改革,提高化学实验的教学水平。

利用微信辅助基础化学实验教学的探讨

为了解决基础化学实验传统教学手段存在的诸多缺陷问题,该文将微信作为手段引入基础化学实验教学,从教学信息的及时发布、实验的预习、实验过程讲解与总结、实验后的答疑解惑、实验室安规教育、实验的回顾与拓展等方面,实现了实验知识技能的共享与师生及时互动。通过智能手机终端,将实验教学从课堂衍生到了课前和课后。实践表明,学生更好地了解掌握了基本实验知识和操作技能、激发了学生的学习兴趣和思考讨论问题的热情以及开拓了学生科技视野等,同时延长了实验教学的时效性。

高校化学实验室EHS管理体系的构建

分析了我国高校化学实验室EHS管理方面的现状和存在的问题,对高校实验室EHS管理体系的建立提出了一系列建议。通过设置14个EHS框架元素,建立有效的实验室EHS管理体系,同时EHS的实施需要校方提供多方面的配套,如行政、人事、技术、资源等支持。

化学实验室环境-安全模糊评价模型的研究

针对高校化学实验室环境与安全方面管理困难而又缺少统一评价标准的问题,建立了化学实验室环境-安全评价指标体系。对环境-安全问题进行层次划分后,基于模糊数学理论,建立了化学实验室环境-安全模糊评价模型。在综合评价中,提出利用合成算子的方法,避免了评价结果的片面性。利用该评价体系对某化学实验室环境-安全进行评价,评价结果与实际相符。该评价体系为实验室管理提供了帮助。

环保酵素的发酵过程研究

将大量蔬果垃圾制作成环保酵素是固体废弃物资源化的有效途径。通过对环保酵素发酵过程中的pH值、电导率和还原糖含量的监测,发现三者在发酵结束时几乎数据同时趋于稳定,因此这3个参数都可作为判断发酵进程结束的重要参考依据。pH值和电导率具有测量方便的优点,且最终pH值是判断发酵是否成功的标准之一。通过不同温度条件下制作环保酵素试验,得出中温条件更加有利于蔬果垃圾的水解酸化,环保酵素的溶解固体含量最低,电导率最大。

高氯废水的COD测定方法研究与分析

氯离子是高氯废水COD测定中的主要干扰物之一,如何消除氯离子的干扰,提高COD测定的准确度,是环境监测领域亟待解决的问题之一。文章列举了当前高氯废水COD测定采取的主要测定方法,详细分析了不同测定方法的优势及局限性,为高氯废水COD测定方法的选择提供参考,同时对测定方法在环保性及经济性等方面提出了建议。

“茶叶中咖啡因提取”实验方法的绿色优化研究

绿色是大学化学实验发展的方向。通过对"茶叶中咖啡因提取"实验中茶叶、提取器、回流提取方法的比对分析,得出红茶更适合咖啡因提取实验,采用恒压漏斗连续回流提取比索氏提取器提取效率大幅提高。对咖啡因提取中主要影响因素进行正交试验后,得出1 g红茶提取咖啡因的最佳回流时间、CaO用量和升华时间。经过一系列研究,将实验方法进行了优化设计,达到了绿色化学的要求。

灰色关联层次法在脱硫工艺评价中的应用研究

分析了已被广泛应用于烟气脱硫(FGD)工艺评价中的模糊综合评价法的缺点,提出灰色关联层次法进行FGD综合评价的理论,研究解决评价指标难以准确量化和统计的问题,排除人为因素带来的影响。探讨了从环保性能、经济性能、技术性能和系统适应性能4个方面综合评价FGD工艺,由4个一级评价指标和18个二级评价指标构成了FGD评价指标体系。建立灰色评价模型,计算关联系数,用层次分析法确定权重系数,通过加权求和完成灰色判断,根据最大关联度原则选取最优FGD工艺。并以典型的5种FGD工艺针对A电厂进行实际计算,比较了灰色关联层次分析法和模糊综合评价法的评价过程及结论,认为灰色关联层次分析法评价结果与实际相符。

阴离子交换树脂有机物污染的次氯酸钠复苏机理与方法

在电厂高参数机组凝结水处理中,阴树脂常受到有机物污染[1]。将NaClO应用到阴树脂的复苏中,通过试验确定了NaClO的最佳浓度为0.4%。测定浸出液有机物含量、渗磨圆球率、树脂含水率、树脂工作交换容量,试验表明0.4%NaClO+10%NaNO3的复苏效果优于电厂广泛采用的0.1%NaOH+10%NaNO3复苏液和3%Na2SO3+10%NaNO3复苏液的复苏效果。将该复苏液应用于中试试验,结果表明复苏后树脂能够达到一等品的要求。

燃煤电厂脱硫石膏资源化水平评价体系的建立

建立了一套以层次分析、聚类与模糊隶属函数相结合,以及专家评分等评价方法为基础的评价指标体系,从经济效益、环境效益、社会效益3个方面对燃煤电厂脱硫石膏资源化水平进行评价分析。该评价体系将理论与实践、定性与定量相结合,具有严格性和精确性,为燃煤电厂提高脱硫石膏资源化水平提供参考。

紧密联系生产实际 开发电力特色化学实验

针对基础化学实验教学中实验内容与生产实际脱节、学生对实验无兴趣的现状,提出了将基础化学实验教学与电力生产实际相结合。以开发出的具有电力特色的实验项目"离子的鉴定"和"氧化还原滴定"为例,介绍了如何在不打破原教学体系的情况下,运用基础化学实验教学解决电力生产中实际问题,激发了学生的学习兴趣,同时培养了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

化学实验室水平衡测试与节水对策

高校是城市的用水大户,承担着教学科研和人才培养的重要任务,化学实验室又是学校的用水大户。以往学校节约用水大多体现在政策方面,具体措施很难到位。通过对化学实验室进行水平衡测试及用水结构分析,找出化学实验室用水过程中存在问题的环节,节约水资源的同时增强学生节约用水的意识。通过测试分析发现,实验中冷却水的大量排放和学生节约用水意识淡薄是形成化学实验室水资源浪费的重要原因。提出了实验室应该自主研发节水装置、提高学生节约用水的意识和加强校内用水监察等措施。

不同复苏剂对201×7树脂性能的影响研究

目前,树脂的污染是一个普遍存在的问题,且得不到有效的解决。本文作者通过试验,对复苏后树脂的理化性能进行分析,筛选出一到两种有效的复苏方法,且具有良好的经济效益,适用于复苏受严重污染的的阴树脂。

验证性实验中融合探究性和实战性的探索与实践

传统的验证性实验是一种再现式的教学模式,实验中学生处于被动状态。根据本科教学基本目标,以＂钠离子浓度的测定＂实验为例,在验证性实验中融入探究性和实战性实验,培养了学生科学的研究方法以及独立思考解决问题的能力,并将课堂实验与生产实践相结合,在有限的资源设备条件下,给予学生最大限度的操作培训,同时调动学生实验的积极性。

合肥地铁明光路站深基坑监测分析

本文通过对合肥市明光路地铁车站深基坑开挖过程中的深层水平位移、地表沉降和地下水位变化等监测数据进行分析,得出了一些具有价值的结论并给出相应的监测建议。监测数据表明地铁车站地下连续墙的深层水平位移可在一定程度上影响地表沉降,同时地表沉降受地下水位变化的影响,所以在施工监测过程中需密切关注地下水位变化。因此,在施工监测工作中应注意各监测项目之间协同变化作用,考虑不同监测项目之间内在联系。

化学实验室事故应急处理保障体系建设的探讨

化学实验室事故应急处理是实验室安全管理体系的一个重要组成部分,其建设不应仅主要集中在应急预案的建立,更需要建设一个能够保证其有效运行的保障体系。应急处理保障体系包括提供适合的个人防护用品及物资装备、应急人员的专业培训、应急人员的心理和生理评估、定期的应急演练、指挥协调组织架构、废弃物处置、应急预案的及时完善更新等方面,以保证在物品选择使用、人员操作技能、人员相互配合、部门相互协调合作、预案的合理可行等方面达到最佳,实现将化学实验室事故危害降低到最低程度的目标。

明挖法和局部盖挖顺作法地铁车站施工影响分析

在深大地铁基坑施工中,确保施工的安全非常重要。文章以合肥地铁一号线明光路地铁车站施工为例,基坑的长度和宽度比达到了11:1,长度和深度的比达到了11.7:1,基坑开挖过程中,为了减少对交通的影响,工程采用明挖法和局部盖挖法相结合的施工方法。针对施工过程的实际情况,采用大型有限元软件Midas GTS\NX对明挖法和局部盖挖法施工过程进行了数值模拟计算分析。对地表沉降和围护桩的变形进行了详细的分析,结果为今后此类大型深基坑施工提供参考。

“激励计划”与基础化学实验“三自主”改革

“激励计划”是上海市教委对本科教学质量保证的一新举措。这一政策的实施,加强了课外师生间的互动,为学生学习提供了师资、时间和场地的保障。我校基础化学实验教学长期以来存在课时不足、学生水平差距大、学生实验缺乏主动性等问题。在“激励计划”作用下,“自主学习-自主实验-自主创新”三维一体教学平台的改革建设,有效缓解了这一列问题,为学生创造了更多学习、实践、研究、创新的空间。在平台建设中,不仅学生实验理论与技能得到提高,教学实验内容不断完善丰富,教师和学生之间也更多了交流和共同研究探索的机会,为创新人才的培养奠定了良好的基础。