大学生社区“三自”治理培养路径探微

高校学生社区是育人的重要场所,应以主体性为理论研究视角,创新学生社区管理理念,探索学生社区"三自"治理模式创新。基于学生主体性培养目标、社区建设平台和"三自"治理模式的命题内涵解析,审视发挥高校大学生主体性存在的自我教育意识淡薄、自我管理能力不足、自我服务效果不佳等现实挑战,提出充分发挥学生在社区中教育主体、管理主体、服务主体作用,建立和完善文化育人、实践育人、服务育人平台,探索大学生主体性视域下高校学生社区"三自"治理的培养路径。

产学合作良性互动机制的探索

高校与企业产学合作，建立科学的良性互动机制，对高校科学发展和创新型人才的培养有重要意义，同时也对企业提升竞争力有着重要的作用。本文通过对华南农业大学动物科学学院与温氏集团成功进行校企合作的模式进行分析，探讨高校与企业产学合作的良性互动机制，指出双方共同搭建校企合作平台，创新校企合作模式，整合校企资源。

大学生《形势与政策》课体验式教学的实践与探索

形势与政策教育是大学生思想政治教育的重要内容,是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观的重要内容。体验式教学是《形势与政策》课理论教学的延伸和补充,是提高形势与政策课程教学实效的有效途径。文章强调当前高校要根据大学生思想与学业实际,以丰富生动的内容和学生喜闻乐见、灵活多样的方式积极开展形势与政策教育课程体验式教学,以增强课程的实效性和针对性。

新时期高校学生干部队伍建设方法探析

高校学生干部是大学生群体的重要组成部分,是联系教师和学生之间的桥梁,学生干部的素质直接关系到高校学生的整体素质,学生干部队伍的工作水平直接影响学生工作的实际效果,学生干部队伍建设是高等教育工作的重点研究对象。文章通过运用思想教育原理,结合实际,针对高校学生干部队伍建设提出几点方法。

应对“困境”的农村社会资本整合模式——以广东温氏食品集团为例

社会资本依存于一定社会结构之中,以社会关系中的信任、互惠、规范为基本特征。经济转型时期的中国农村发生重要变化,出现乡村发展"困境"。广东温氏食品集团在成长过程中,形成了整合与丰富社会资本的独特模式,尤其是以"利益共享、风险共担"的利益平衡机制来整合社会资本,为应对乡村发展"困境"提供了有益的经验与启示。

高校社区“三级四全”典型育人模式构建研究

文章系统分析典型育人的理论依据、基本原则和实践意义,以华南农业大学"模范引领计划"为例,打造校、院、班三级典型群落,形成全层次的典型筛选、全方位的典型宣传、全过程的典型教育和全员式典型培养下的"四全"机制,构建高校社区"三级四全"实践育人模式,对进一步丰富高校社区实践育人的层次和载体,提升实践育人的水平和质量,具有一定的启示和借鉴意义。

高校社区学生党员自我现状调查与分析

运用问卷对广东地区5所农业院校学生社区872名大学生党员自我教育调研发现：学生党员与管理者、学生社区在时代、代沟、自信、憧憬、冷淡、需求等方面特征明显;渴望自我成长,但与管理者、学生社区的认知存在差异;加大自我管理方式、倡导三角平衡模型和加大基础设施建设对学生党员成才具有积极意义和育人效果。

“三自”社区治理模式下大学生主体性培育探究

高校学生社区是大学生学习与生活的重要场所,也是高校开展学生工作管理和服务的重要阵地,推行大学生自我教育、自我管理、自我服务的"三自"社区治理模式,促进大学生主体性培育,不仅能够提升校园管理的民主化程度,提高高校大学生工作成效,而且有利于提高大学生综合素质,提升大学生自我管理能力和社会责任感,是适应社会人才需求的现实需要。高校应当尊重大学生主体地位,强化大学生主体意识,提升大学生主体能力,构建主体性培育的有效机制。

培育青年马克思主义者的思想启示——论马克思主义主体性思想

马克思主义是以实践为基础的主体哲学,主体性概念是马克思主义理论体系的核心概念和基础环节,主体性思想在认识论、历史观和本体论上都居于非常重要的地位。马克思主义主体性思想对培育青年马克思主义者,发挥青年主体性作用等具有重要意义。

政府人力资源管理外包的理论与维度

人力资源外包在企业领域的成功实践,对政府部门公共人力资源管理给予了有益启示。本文从政府人力资源外包的理论依据和政府人力资源外包的维度,即人力资源招募外包、人力资源培训外包、人力资源考核外包、人力资源福利外包四个维面入手进行了研究。