高中地理“研究性课题”的实践研究

一、高中地理"研究性课题"研究的基本特点"研究性课题"是根据素质教育、创新学习的指导思想和教学原则设计的,它为学生构建了开放的学习环境,提供了获取知识的多种渠道,并将学到的知识综合应用于社会实践、促进他们积极的学习态度和良好的学习策略、培养学生的创新精神和实践能力,使课本上的知识得以再生。

综合能力测试与地理复习

过去高考复习往往是机械重复多，整理加工少；记忆结论多，思考过程少；知识背诵多，能力培养少；被动做题多，独立思维少。现在要重新审视过去的复习方法，改革不适应高考要求的局面，特别要体会高考命题改革的思想。在高三地理复习时要充分体现在教师为主导，学生为主体，思维、训练为主线的三为主的教学思想，采用讨论式、启发式、合作式教学方法，建立双向多边的立体化教学模式，充分利用学生服从祖国挑选的学习动力，以复习初、高中地理内容为载体，强化学生地理思维能力的培养，使学生具有一定的人文精神和良好的思维品质。