时间导向流程管理在急性ST段抬高型心肌梗死中的应用效果

目的探讨时间导向流程管理在急性ST段抬高型心肌梗死(Acute ST-segment Elevation Myocardial Infarction,ASTEMI)中的应用效果。方法选取2019-01至2019-12江门市新会区人民医院急诊科接收的ASTEMI患者46例作为对照组,2020-01至2020-12接收的ASTEMI患者52例作为研究组。对照组实施常规急诊救治流程;研究组采用时间导向流程管理。比较两组ASTEMI患者接诊时间、抽血及心电图(Electrocardiogram,ECG)检查时间、急诊处理时间、心肌再灌注治疗前准备时间、转运时间、抵达导管室至球囊扩张时间、门诊-球囊扩张时间(Door-to-balloon time,D2B)、救治期间总并发症发生率及救治成功率。结果研究组接诊时间、抽血及ECG检查时间、急诊处理时间、经皮冠状动脉介入治疗(Percutaneous coronary intervention,PCI)前准备时间、转运时间、抵达导管室至球囊扩张时间及D2B时间均短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组并发症发生率低于对照组;研究组救治成功率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论时间导向的流程管理可有效缩短ASTEMI患者入院至直接PCI各环节耗时及D2B时间,降低并发症发生率,提升救治成功率。

幼儿园主题活动评价与措施的探讨

在幼教改革的今天，教育评价问题已成为一个众所关心的热点问题。广大幼教工作者已逐渐意识到评价是教育工作的一个必备环节。主题教育课程模式在目前我国幼教界被普遍采用，但是在主题活动中，幼儿的发展需要评价，教师的工作需要评价，教育的过程需要评价，课程模式的优劣需要评价。只有评价的参与、调节和指导，才有助于保证教育目标的实现，有助于使幼儿教育中各组成部分处于令人满意的协同活动状态，有助于选择最佳的教育模式或方案，有助于推动改革的深入和发展。因此，我园以单元主题的评价为切入点，开展课题研究。

利用信息技术开拓闽南本来文化教学新路

闽南民俗文化及其研究受到越来越多的关注。我园尝试新的研究切入点，在信息技术环境下开展闽南民俗文化教学，探索在信息技术支持下如何挖掘闽南本土资源，如何开展闽南民俗文化有效的教学的方法和策略，从而开发出现代文化与传统文化融为一体的幼儿园的园本教材，为培养出一代根植于本土文化，又有创新精神的时代新人打下基础。

新生儿复苏情景模拟培训小组的构建及实践

目的:构建新生儿复苏情景模拟培训小组并实践,以验证其效果。方法:通过组建新生儿复苏培训小组、撰写情景模拟案例、培训情景模拟教师、课程前小组成员培训,构建完整的新生儿复苏情景模拟培训小组。对我院新生儿科工作的45名护士进行培训,比较护士培训前后理论成绩、操作成绩以及培训前后医生对护士的满意度。结果:构建的新生儿复苏情景模拟培训小组包含教材、学生、教师、环境4个要素。制定培训小组构建流程图,培训后护士理论成绩、操作成绩均明显提高(P<0.001),培训后医生对护士的满意度高于培训前(P<0.05)。结论:新生儿复苏情景模拟培训小组构建,有利于护士对新生儿复苏理论知识和技能的掌握,提高其临床综合思维能力,改善医护合作关系。

浅谈数学区材料的选择与投放

材料是幼儿进行数学操作学习的物质基础,材料的适宜性对幼儿学习数学的效果具有举足轻重的作用。数学区活动是一种充分利用环境和材料,让幼儿与材料进行充分的互动,通过感知、累积和表述经验,获取数学知识并促进自身发展的重要学习形式。为充分发挥数学区的教育功能,教师应依据班级幼儿的兴趣点、年龄特点、认知水平以及教学上的需要,结合幼儿的生活经验,为幼儿精心选择和投放适宜的区域活动材料。