巴豆总蛋白质提取工艺优选

目的:优选巴豆总蛋白质的最佳提取工艺。方法:以巴豆总蛋白得率为评价指标,采用单因素和正交试验考察提取溶剂、料液比、提取溶剂pH、提取转速及时间对得率的影响并确定最佳提取工艺。结果:单因素试验结果表明,以PBS缓冲液提取、转速8 000 r·min^(-1)、料液比1∶70、时间15 min、提取溶剂pH为8.0时,巴豆总蛋白质得率最高。正交试验得出各因素对巴豆总蛋白质得率的影响程度大小依次为:pH>提取转速>料液比>时间,巴豆总蛋白质的最佳工艺条件为:PBS缓冲液pH为8.0,料液比1∶70、提取转速8 000 r·min^(-1),提取时间20 min。结论:通过单因素试验和正交试验确定了巴豆总蛋白质的最佳提取工艺,该工艺操作简单、省时,为巴豆蛋白质的进一步深层次研究提供了基础。

紫外-可见分光光度法测定巴豆中可溶性蛋白的含量

目的建立巴豆中可溶性蛋白含量的测定方法,为其质量评价提供理论依据。方法采用紫外-可见分光光度(UV-VIS)法,检测波长为593nm。结果巴豆中可溶性蛋白在0.0103～0.1030mg/ml范围内线性关系良好(Y=8.0871X+0.1775,r=0.9991,n=6),平均回收率为98.37%,RSD为1.01%。结论本方法简单、方便、专属性强,可为巴豆药材的质量控制提供参考。

课程标准指引下高中思政课教学实践与探索——以必修1《中国特色社会主义》为例

2019年两会召开后,高中政治教材开始了部编版新教材的使用,尽管其教材编排在内容、形式上与旧教材大相径庭,但仍然会有教师沿用传统的教学观念与教学方法开展教学活动,这也在一定程度上弱化了课堂教学的质量,限制了教材本身的育人性。那么为了更好地发挥新教材的教育价值与教学功能,教师应深度认识到课程标准的指导作用,并基于课程标准的指引科学开展思政教学活动,在实践中不断探索、创新,达到教学效率提高的目标。本文以部编版必修一《中国特色社会主义》为例,在课程标准的指引下,就高中思政课的教学实践与探索策略展开研究,以供参考。

初中信息技术教学中翻转课堂的设计

随着新课程的深入实践,对改变教学方式和教学手段提出了更高的要求,以此为在新环境下提高教学的质量和水准打好坚实的基础。在现阶段,引进翻转课堂的教学方式有助于提高教学的效率,能够促使学生更加深入高效地学习。本文将对初中信息技术教学中翻转课堂的设计原则、设计应用、注意事项进行分析阐述。

多媒体技术在数学教学中的应用

多媒体技术的发展和应用,是信息技术发展的必然.多媒体的形式是多样的,有文字、图形、影音、动画等效果.多媒体技术的引入,把原本'枯燥无味'的数学课堂变得生动活泼,学生不仅可以通过传统的文字信息获取知识,还可以通过生动形象的影像和声音来了解所学知识.多媒体技术进入数学课堂后,强大的交互功能,可以让学生更容易参与到数学教学中,激发学生学习数学的兴趣,提高数学教学效率.初中数学教师应学习和应用多媒体技术,大胆改进教学方式和方法,把多媒体技术运用到数学教学中,使初中数学课堂变得生动有趣,把学生学习数学的兴趣调动起来,让学生变'要我学'为'我要学'.下面结合自己的教学实践谈点体会.

以活动为导引,培养中学生公共参与素养

中学老师可以充分利用课题活动的方式,合理培养中学生公共素养,提升中学生的公共活动参与能力,强化中学生的社会责任感,培养中学生成为有家国情怀的公民,落实学校立德树人的教育任务,充分实现法治与道德的育人目标。