论心理弹性及其教育启示

心理弹性是当前心理学研究的一个重要领域,心理弹性的形成与发展对于个体的健康成长和良好适应有着重要的意义。本研究通过了相关文献的分析综述,探析心理弹性的涵义及作用机制,并重点探讨心理弹性对教育的启示。

手机成瘾对学习倦怠的影响:以学业拖延为中介

本研究采用随机抽样的方法,选取广东省某职业技术学院600名大学生,通过手机成瘾倾向量表、大学生学习倦怠量表、PASS学业拖延量表,及报告个人家庭的经济状况,考察了手机成瘾对学习倦怠的影响,并探讨了学业拖延在手机成瘾和学习倦怠中的中介作用,及经济状况的调节作用。结果显示:(1)学业拖延是手机成瘾和学习倦怠的中介变量;(2)手机成瘾通过学业拖延对学习倦怠产生的间接影响受个体经济状况的调节。

自我价值感与学习投入:学习动机和经济状况的有调节中介模型

研究主要关注学习动机在自我价值感和学习投入间的中介作用,以及经济状况对该中介作用的调节效应。443名来自广东某大学的学生参与了本研究,并匿名填写自我价值感量表、学习动机量表以及学习投入量表。结果显示:(1)学习动机是自我价值感与学习投入的显著中介变量;(2)经济状况调节了学习动机在自我价值感与学习投入间的中介作用。与低收入家庭学生相比,高收入家庭学生学习动机在自我价值感对学习投入的影响作用上更强。

高校贫困生的社会支持和社交焦虑的关系:心理弹性的中介作用

本研究旨在考察高校贫困生的心理弹性在社会支持和社交焦虑间的中介作用。研究采用心理弹性量表(CD-RISC)、社会支持评定量表(SSRS)、社交焦虑量表(SASS)对539名高校贫困生进行施测。结果显示:⑴在性别差异方面,男贫困生的心理弹性总分、坚韧性、力量性、乐观性得分都显著高于女贫困生;女贫困生在对社会支持的利用度上高于男贫困生。⑵心理弹性是社会支持各维度与社交焦虑之间的中介变量,其中心理弹性在主观支持与社交焦虑间、对支持的利用度与社交焦虑间起部分中介作用,在客观支持与社交焦虑间起完全中介作用。本研究的结果揭示了高校贫困生应对心理问题的机制,为高校提高对贫困生群体的关注、改善对贫困生的教育提供了建议。