初中作文教学的有效策略探微

作文教学的过程就是一个日复一日,年复一年的过程,贯穿其中最好的策略就是：耐心、热情、坚持。注重基础知识教学与写作的结合、阅读理解教学与写作的结合、日常的作文练习与提高写作能力的结合,则学生的作文水平会大幅提高。

浅谈新课改下班主任角色的转换

传统的班级管理理论认为,班主任是班级管理的主体,学生是被管理的客体,班主任与学生的关系是改造与被改造、教育与被教育、监督与被监督的关系;班主任通过运用班级管理权利,对学生的行为进行监督和调控,以此确保学生的发展符合既定的方向。但是,这种模式要么使学生缺乏独立自主性,要么压抑了学生的个性发展,以致学生产生敌对和抵制情绪,严重限制了学生的主动性和创造精神。

语文教学应注重持之以恒和日积月累

人们日常调侃,说什么都教不了的教师,就去教语文。听了这样的话,我就想反驳,语文教学真的那么容易,真的那么不需要专业吗？十多年的教学经验告诉我,持之以恒、日积月累方为语文教学。做任何事,想要有所成就,必须要讲究好的策略,好的方法。语文教学也不例外。我是西藏农牧区的一位语文教师,这里环境偏僻,信息阻塞,与内地和城市的交流较少。因此,这里的小孩普遍存在的问题是语文基础差,口语交际能力薄弱,甚至有的孩子到了初一拼音都读不全。

浅谈新课改下的语文作业设计

传统教学中,布置作业成为教学过程中的一个固定环节,而作业的形式、内容似乎也形成了固定模式,重复性、应试性、单一性成为传统作业的主打,作业的千篇一律、枯燥乏味,缺乏趣味性,让学生疲于应付。因此写作业成为学生的沉重负担,改作业成为教师的"苦差事",可时间、精力的付出与预期的效果却未必能成正比。鉴于此。