项目式学习中的学生评价

近年来,项目式学习在我国蓬勃发展。教师在开展项目式学习活动时,如何有效地对学生在项目式学习过程中的表现和发展做出评价至关重要。基于国外已有研究,对项目式学习中的学生评价加以分析,从而梳理关于评价主体、评价内容、评价方法等方面的研究进展和实践经验。

当代家校合作中的争权问题与应对

家校争权是当代家校合作中的突出问题,表现为学校出于惯性对教育权力的过度占有,家长因内卷化压力要求更多权力,权力行使缺乏规范和监督机制。其本质是教育权力的失范行使。家校争权的原因有:权力中心的转移,家庭与学校的教育权力纵横交织,家校合作功能与目的有所差异。为此,需要通过对学校教育权力的明确限定和监督,同时需要家庭方面建立正式组织和实现仪式参与。

岸边集装箱桥式起重机安装质量控制措施

随着科学技术水平的不断提升,岸边集装箱桥式起重机安装工作也相继受到了高度重视,然而基于当前实际情况来看却普遍存在着安装质量问题,为有效解决这一现状,就需相关工作人员能针对岸边集装箱桥式起重机安装流程提出合理性质量控制措施,从而保证起重机设备始终处于正常运行状态。文章以实际工程为例,对岸边集装箱桥式起重机安装质量控制措施应用展开针对性分析探讨,解决了其重难点问题,保证了安装质量,可供参考。

基于轮胎式集装箱门式起重机“油改电”的研究

轮胎式集装箱起重机简称RTG,在我国主要应用于港口进行集装箱的装卸、转运、保管和交接等。本文详细分析轮胎式集装箱起重机应用的时代局限性和采用"油改电"模式的必要性,希望通过对该改造项目原理和方案得到论述帮助相应的企业实现转变,以更加高效的方式进行经营和服务,提高社会效益和经济效益。

“双减”背景下北京市教师轮岗政策迭代分析——多源流理论的视角

为实现优质教师资源均衡配给,推动教育公平,教师轮岗政策出台。政策执行中的问题、学者建言献策和政府不断试点、多方的持续关注,成为问题流、政策流与政治流,共同汇聚打开政策之窗,“双减”又成为“焦点事件”,北京市教师轮岗政策得以迭代。该过程提示了教育系统的整体性、关联性以及政策的渐进性、可完善性,教师轮岗政策更应该朝人本化、精准性发展。

多特征融合最优权值下的目标跟踪算法

面对安保监控条件下复杂环境和场景的目标物跟踪问题,建立了一种多特征融合最优权重下的目标跟踪算法。分析了真实场景下不同特征条件下的不确定因子,再根据特征的不确定性因子按比例选取每种特征的较优粒子,其次将每种特征的统计数据与所选取的较优粒子得到的统计数据进行比较,从而确定每种特征的自适应融合权值。实验表明该方法对于复杂条件下的目标跟踪具有较强的鲁棒性。

“双减”背景下中小学教师课后服务参与意愿及影响因素研究

“双减”背景下,课后服务是推动我国中小学教育走向高质量发展轨道的重要战略。调查发现:(1)当前中小学教师参与课后服务的意愿总体水平一般,行为态度、主观规范、知觉行为控制对中小学教师课后服务参与意愿产生正向影响;(2)行为态度、知觉行为控制通过主观规范间接作用于中小学教师课后服务参与意愿。据此提出建议:一是价值引导与激励并重,促成中小学教师形成积极的课后服务参与态度;二是关注人文关怀,增强中小学教师所感知到的课后服务参与主观规范;三是构建专业支持体系,增强中小学教师课后服务参与的知觉行为控制。