让物理融汇于生活——“光的反射”教学设计

以＂光的反射＂的教学设计为例,在课堂教学中充分体现＂从生活走向物理,从物理回归社会＂的教育理念,强调物理问题和生活情景的有机交融。

两绝缘线悬挂两带电小球静止时的不变量

如图1（a）所示,两绝缘细线悬挂两同号带电小球,如果静止时两球位于同一高度,容易证明m1tanθ1=m2tanθ2,即m·tanθ是不变量.于是偏角大小与两球带电荷量无关,且质量大则偏角小,反之亦然,这是众所周知的结论.进而考虑如图1（b）的两细线长度相等的情况,偏角是否仍然仅与质量存在上述关系？