基于戏剧主题活动培育幼儿共情能力策略探析——以大班戏剧主题活动《动物奥运会》为例

幼儿园戏剧活动注重幼儿体验与情感表达,是发展幼儿共情能力的有效途径。在戏剧主题活动中能够有效提高大班幼儿共情能力的主要策略为:在戏剧内容与环境中识别共情内容,在戏剧游戏与体验中萌发情感共情,在戏剧创作和表演中深化共情行为。

穿过巷子的绝妙方法

设计意图作品《穿过巷子的绝妙方法》讲述了两个孩子在同时穿过一条又窄又长的巷子时遇到困难并合作寻找诸多办法的过程。这个故事并不复杂,图画简洁直观,富有童趣且想象力十足。幼儿在成长过程中,也常常会遇到很多问题,如:和小伙伴同时喜欢一个玩具、游戏时,和小伙伴的想法不一致等。基于对幼儿日常生活的观察和思考,我们以此为素材设计了大班社会活动,希望幼儿在体会阅读趣味与惊喜的同时,了解如何从不同维度思考。阅读之后的讨论旨在借助感受、理解、体验、迁移等方式,激发幼儿积极思考,学会用积极乐观的心态面对困难,并尝试去解决生活中遇到的问题。

开展绘本主题活动 培养幼儿阅读兴趣——以小班绘本主题“白色的小猫头鹰”为例

优秀的绘本作品充分展现了插画与文字完美融合的魅力,为幼儿带来了语言倾听、美术观赏和表达的视听盛宴.在轻松有趣的氛围中反复阅读图画书,幼儿不仅可以丰富自己的口语经验,而且可以形成与书对话的经验,养成用口头语言来独立思考书面阅读内容的习惯.这些都有利于他们语言表达能力的提高.绘本特有的丰富内容与形式使绘本阅读对幼儿情感、态度、价值观的培养,对幼儿内化性、潜在性、长期性的影响具有得天独厚的条件.优秀的绘本作品蕴含了多样的社会生活内容,渗透了丰富的人类情感经验.幼儿在阅读中可以自然而然地增长知识,涵养性情,拓展思考的空间,学习表达与交往.优秀绘本是幼儿学习语言、丰富词汇的好范本,让幼儿根据作品的结构进行改编和创编活动,可发展幼儿语言的创造性.由此,我们以优秀绘本为载体,以主题为线索,以幼儿为中心,开展了绘本主题活动,挖掘绘本所蕴含的教育价值,增进对绘本内容的了解,激发幼儿阅读绘本的兴趣.

故事剧表演活动中绘本改编策略——以绘本故事剧《今天运气怎么这么好》为例

绘本故事剧是幼儿园常见的戏剧活动之一。在开展绘本故事剧活动时常常需要对绘本进行适当的改编,以使绘本故事剧的情节更丰富、台词更生动、内容更具亮点。可以运用多种策略对绘本故事进行改编,如通过迁移生活经验,让故事剧内容的改编更具生活性;遵循表达特点,让故事剧台词的改编更具生动性;顺应发展逻辑.让故事剧的情节改编更具丰富性等,让绘本故事剧在幼儿的二次创作中无限伸展、无限改变,爆发出无限创意。

在音乐游戏中培养幼儿的审美情趣——以中班音乐游戏“生日宴会”为例

《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）艺术领域部分指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式”,“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美”.

幼儿园打击乐教学活动游戏化的实施策略

打击乐活动是提高幼儿音乐素养的一种重要的教育活动.有的教师错误地认为打击乐活动只要幼儿能完整演奏音乐即可,因而在教学过程中出现教学手段生硬、忽视幼儿体验等做法,不仅没能达成预期的目标,反而严重影响了幼儿对音乐的感受和幼儿审美情趣的发展.

小班故事剧表演活动游戏化策略——以故事剧《最好吃的蛋糕》为例

小班故事剧《最好吃的蛋糕》是根据绘本《最好吃的蛋糕》改编的。该故事剧共分四幕——“装饰美丽的森林”“做参赛蛋糕”“蛋糕大比赛”“合作做大蛋糕”。在这个故事剧表演活动的推进过程中,笔者在故事剧表演活动游戏化的基础上,根据每一幕的表演内容与特点,尝试运用多种适宜小班幼儿的教学指导策略,让初次接触故事剧表演活动的幼儿体验到活动的乐趣,提升故事剧表演水平。

借助创意戏剧 传承闽南文化——以创意戏剧《咱厝的端午》为例

传统节日习俗是地域文化的表现之一。闽南的端午节习俗颇有特色。我们通过主题活动,让幼儿体验闽南传统的端午节习俗,引导幼儿基于闽南童谣创作和表演创意戏剧《咱厝的端午》,感受和传承闽南文化。