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核心素养下实施综合实践活动课程评价的思考与实践——以教育科学出版社五年级下册综合实践活动课程为例
被引量:
2
1
作者
蔡玫瑰
《文理导航》
2021年第34期55-56,共2页
随着国家教育改革不断发展,我国越来越重视核心素养下实施综合实践活动课程评价的思考与实践,小学阶段是智力和人格发展的关键阶段,作为一名小学教师,应该不断地完善综合实践活动课程评价体系,使小学生逐步形成适应个人终身发展和社会...
随着国家教育改革不断发展,我国越来越重视核心素养下实施综合实践活动课程评价的思考与实践,小学阶段是智力和人格发展的关键阶段,作为一名小学教师,应该不断地完善综合实践活动课程评价体系,使小学生逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。本文主要研究核心素养下实施综合实践活动课程评价的意义与方法,以及在实施阶段出现的一些问题,希望对一些教育者有所帮助。
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关键词
核心素养
综合实践活动
课程评价
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职称材料
小学综合实践活动课程实施中劳动教育资源的开发与开展
被引量:
6
2
作者
蔡玫瑰
《亚太教育》
2022年第14期79-81,共3页
随着素质教育的不断推进,各界对于学生综合素养的关注度不断提升,与此同时,劳动素养培养被纳入人才培养的重要举措之中。而小学综合实践活动课程则是培养学生劳动素养的有效载体,可为学生劳动素养的形成及劳动能力的提升提供良好平台。...
随着素质教育的不断推进,各界对于学生综合素养的关注度不断提升,与此同时,劳动素养培养被纳入人才培养的重要举措之中。而小学综合实践活动课程则是培养学生劳动素养的有效载体,可为学生劳动素养的形成及劳动能力的提升提供良好平台。为此,在开展小学综合实践活动教学时应充分挖掘开发劳动教育资源,积极开展劳动教育活动,以促使学生在实践活动和学习教育中逐渐形成正确的劳动观,提升其劳动能力。鉴于此,从“开发劳动教育资源”“开展劳动教育活动”两个维度来分析如何在小学综合实践活动课程中落实劳动教育,以促进学生综合素质全面发展。
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关键词
综合实践活动
核心素养
劳动教育资源
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职称材料
题名
核心素养下实施综合实践活动课程评价的思考与实践——以教育科学出版社五年级下册综合实践活动课程为例
被引量:
2
1
作者
蔡玫瑰
机构
晋江市安海镇养正中心小学
出处
《文理导航》
2021年第34期55-56,共2页
基金
福建省基础教育教学研究立项课题《小学综合实践活动课程课堂学习评价的实践研究——以主题活动学习中学生核心素养发展的过程性评价为例》研究成果之一。
文摘
随着国家教育改革不断发展,我国越来越重视核心素养下实施综合实践活动课程评价的思考与实践,小学阶段是智力和人格发展的关键阶段,作为一名小学教师,应该不断地完善综合实践活动课程评价体系,使小学生逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。本文主要研究核心素养下实施综合实践活动课程评价的意义与方法,以及在实施阶段出现的一些问题,希望对一些教育者有所帮助。
关键词
核心素养
综合实践活动
课程评价
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学综合实践活动课程实施中劳动教育资源的开发与开展
被引量:
6
2
作者
蔡玫瑰
机构
福建省晋江市安海镇养正中心小学
出处
《亚太教育》
2022年第14期79-81,共3页
基金
2020年福建省基础教育课程教学研究课题“小学综合实践活动课程课堂学习评价的实践研究——以主题活动学习中学生核心素养发展的过程性评价为例”(立项编号:MJYKT2020-111)的阶段性研究成果之一。
文摘
随着素质教育的不断推进,各界对于学生综合素养的关注度不断提升,与此同时,劳动素养培养被纳入人才培养的重要举措之中。而小学综合实践活动课程则是培养学生劳动素养的有效载体,可为学生劳动素养的形成及劳动能力的提升提供良好平台。为此,在开展小学综合实践活动教学时应充分挖掘开发劳动教育资源,积极开展劳动教育活动,以促使学生在实践活动和学习教育中逐渐形成正确的劳动观,提升其劳动能力。鉴于此,从“开发劳动教育资源”“开展劳动教育活动”两个维度来分析如何在小学综合实践活动课程中落实劳动教育,以促进学生综合素质全面发展。
关键词
综合实践活动
核心素养
劳动教育资源
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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1
核心素养下实施综合实践活动课程评价的思考与实践——以教育科学出版社五年级下册综合实践活动课程为例
蔡玫瑰
《文理导航》
2021
2
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职称材料
2
小学综合实践活动课程实施中劳动教育资源的开发与开展
蔡玫瑰
《亚太教育》
2022
6
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