巧搭“支架” 激活课堂——《骑桶者》“学历案”教学及思考

《骑桶者》作为卡夫卡表现主义作品的代表作，对于初次接触西方现代派小说的高中生来说有一定的阅读难度。作品创作的时代背景、工业文明快速发展中现代人所面临的困境，卡夫卡的人生经历与个性心理等，都是解读作品的障碍。如何帮助学生在课堂内扫除这些障碍，聚焦要点、走进作品、走近作者、共享思考的快乐，成为教学设计的重、难点。对此，笔者设计了“学历案”，并以此为“支架”，帮助学生利用助读提示及材料进行自主阅读、合作探究，当堂建构新知，不断向“最近发展区”靠近。

“老人跌倒该/不该扶”辩论——“论据确切”专题辩论活动设计及教学感评

【活动目标】 1.通过辩论实践,学会从“实证”“理证”辨析“论据确切”,进一步认识“论据确切”对论述的重要意义,增强在论述中运用“实证”“理证”的意识和能力.

高考语病题的考查效度思考

语病辨析是高考的一个重要考点。考查学生辨析判断语病的能力．从而培养学生正确理解运用语言文字的能力。近几年，《考试大纲》明确规定语病考查范围为语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种类型．命题者一般就是围绕这六大类“造病句”，设计成四选一的选择题，结果是大有“黔驴技穷”之态。而高三的师生更是紧紧围绕这六大类进行“艰苦卓绝”的强化训练，结果是“草木皆兵”，

瑞安中学高三年级高考模拟测试作文

阅读下面文字，根据要求作文。（60分） 有位哲人说过：向后看才懂得生活，向前看才能生活。 读了这句话，你有何感想？请写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

警惕一种“伪自主”——《沁园春·长沙》教学述评

在新课标倡导的诸多新理念中，“自主、合作、探究”是重要理念之一，对学生学习方式的转变起到了积极的作用。但是．当我们在为新课程理念带来的巨大变革而欣喜振奋的同时．也需要冷静地面对出现的问题——一些充分体现新课程理念的教学设计在具体的实施过程中出现了“学生伪主体”的怪相，这不得不让人深思。下面以某教师教学《沁园春．长沙》一课为例作具体的反思。