五四时期中国马克思主义者的儒家文化观——以李大钊“选择性批儒”为例

自近代以来面对社会格局的混乱、西方民主思想流入,中国传统文化,尤其是传统伦理思想受到猛烈冲击。其中,中国传统文化的主流——儒家文化成为近现代学者们批判抨击的焦点。李大钊是我国早期的马克思主义者和共产主义者,其传统文化观、伦理思想的形成具有特殊的时代背景,且随着革命运动的发展而不断丰富完善。他用唯物史观分析批判儒家文化,“选择性批儒”的科学方法有益于我们正视传统文化,重新诠释传统文化中被潜藏的“优良基因”,增强文化自信,推动马克思主义与传统文化有机交融,实现传统文化“应时代性”的科学转化。

打造精彩课堂 彰显数学魅力——浅谈小学数学课堂教学艺术

小学数学是一门知识性、审美性、逻辑性很强的学科。在教学中,教师要创设精彩的教学情境,充分调动小学生探究数学知识的积极性,给学生提供充足的讨论时间,使小学生生动活泼、主动、有效地进行合作学习,让学生感受到数学的魅力,促进学生全面发展。一、创设数学情境,打造精彩课堂1.巧设疑问,引出新课小学课堂教学离不开提问。教师课堂上提出的问题要能引起学生的思考,点燃学生探究思维的火花。

大兴调查研究之风——关于习近平调查研究思想的探析

调查研究是马克思主义的重要工作方法,也是中国共产党在各个重要历史时期做好领导工作的传家宝。党的十八大以来,习近平总书记高度重视调查研究的工作方法,先后发表了一系列有关调查研究的重要论述,在理论上提出许多新认识和新论断,在实践上提出要在党内大兴调查研究之风。然而当前党内还存在忽略调查研究、不善于甚至是不重视调查研究的现象。中国特色社会主义进入新时代,对党的调查研究工作提出了新的标准和要求,学习并贯彻实施习近平关于调查研究的新理论、新方法,全面深入开展调查研究,不断推动调查研究制度化、常态化,对新时代党和国家各项事业的发展有着重大意义。

冬学运动与中国传统启蒙教育的现代转型

在抗日战争时期,为建设和巩固敌后根据地,党和政府贴合抗战需要和群众实际利用并改造传统启蒙教育的民间冬学。近代冬学是中国传统启蒙教育的现代转型,作为抗战年代的社会教育,其在教员选派、教学形式、组织形式和教学内容上都极具特色。近代冬学的开办,不仅提高了根据地群众的文化知识水平,其更是一场深刻的社会运动,对抗日战争的胜利起着不可替代的历史作用,对今天的成人教育尤其是农民教育工作仍有十分宝贵的借鉴意义。

新时代高校辅导员队伍理想信念建设路径探究——兼及学习习近平总书记有关意识形态工作的重要论述

理想信念教育是高校辅导员队伍建设的灵魂工程。作为高校直面青年大学生的基层工作者、成长路上的教育者,辅导员队伍的理想信念状况,将直接关系到高校思想政治教育工作的开展成效。当前,高校辅导员队伍存在理想信念“缺钙”现象。通过自我教育、组织教育、注入红色基因等,加强新时代高校辅导员理想信念的“补钙”工作,摸索在日常工作中科学有效的理想信念教育模式,是高校辅导员队伍建设的必修课。

英语阅读教学中指向批判性思维培养的可视化思维策略运用

批判性思维包括批判性思维技能和批判性思维倾向,是学生思维由低阶向高阶发展的原动力。在指向批判性思维培养的英语阅读教学中,不同的思维可视化策略可运用于不同的环节:在读前导入环节,借助“See-Think-Wonder”培养学生的推理和解读技能;在读中理解环节,借助“Connect-Extend-Challenge”培养学生的解读和评价技能;在读后讨论环节,借助“Circle ofViewpoints”培养学生的开放思想和认知成熟度。

小学数学课堂即时评价存在的问题及实施建议

随着新课程标准的不断深入,小学数学课堂教学方式方法发生了巨大改变。课堂作为教育教学的主要阵地,教师应该充分运用课堂即时评价快捷、直接的优势,让学生及时认识到自己的优点和不足,不断改进学习方法。本文主要分析了小学数学课堂即时评价存在的问题,并提出了几点针对性意见。

非常规饲料资源的开发与利用

除常规饲料外，我国还有大量非常规饲料资源。据报道，中国年产非常规饲料资源10多亿t。据笔者测算，我国每年有非常规饲料资源近40亿t。但这些非常规饲料资源未能得到有效利用，多数被废弃，成为当今中国最大的面源污染源。

为生活而学习:新加坡基础教育改革新动向

在全球化和信息时代,新加坡基础教育面临着一系列亟待解决的问题。为此,新加坡教育部于2018年提出了"为生活而学习"教育改革。这次改革的主要目的在于培养学生面对未来社会应具备的价值观、态度以及技能,内容涵盖改革中小学学业评价体系、推行学科分级全面计划、加强课程教学等方面,是一次较为全面的教育改革。"为生活而学习"教育改革的特点为:注重培养学生21世纪素养;学校、家庭和社会共同参与学校评价体系改革;推行"学科分级全面计划"与拓宽中学后教育途径相结合。

我与秦琴

对于秦琴的初印象,是来自于小时候父母亲的一次聊天中,有一次无意间,听爸爸与妈妈提到潮州音乐方面的话题,说到秦琴。我在旁边听着,很好奇是什么东西,便缠着妈妈问:爸爸说的秦琴是什么样的?妈妈只说是咱们潮州的一种传统乐器,但她对秦琴也不大了解。年纪很小的我,一转身也就把它忘了。第二次缘起,是在参观杨老师家里的各种乐器时。当时,秦琴跟其他各式各样的乐器摆放在一起,但我一眼就注意到它,琴箱为梅花形状,小巧精致,在一堆弹拨乐器中,显得特别出彩,我立刻被它吸引。