浅析“图标”在幼儿饮食习惯培养中的作用

《纲要》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”而良好的食欲和良好的饮食习惯,对幼儿身心健康发展至关重要。陶行知曾说过:“凡人生所需之重要习惯性格多半可以在六岁以前培养成功。”幼儿期是习惯养成的关键期,这一时期良好习惯的养成,将影响着孩子今后一生的发展。孩子的发展最主要的是要有健康的体魄,而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食行为习惯,摄取丰富的营养食品,可见,良好饮食习惯的培养对于年龄越小的孩子显得尤为重要。小班幼儿年龄小,仍处于具体形象思维阶段,直观形象的实物更易于被接受。而生活中常见的各类图标正满足了小班幼儿的此项要求特点,简洁明了并具一定的直观形象性,若我们能运用图标的方式对幼儿饮食习惯进行教育,进行间接的指导修正,必能事半功倍的培养其形成良好的饮食习惯,满足其社会性发展的需要。

幼儿在美术活动中的“想象与创造”

创造是美术活动最大的价值，但是创造的前提是想象。因此如何在美术活动中培养幼儿的想象力也是个很有必要的研究课题。本文通过三方面对“想象与创造”在美术活动中的培养进行了详尽的论述。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”在书上看到这样一个案例：在美国，一个3岁的儿童指着礼物包装盒上“open”的第一个字母对妈妈说：“我认识，读o（英语字母的读音）。

关于表演游戏中幼儿教师开放性行为的研究

表演游戏是通过幼儿扮演文学作品中的角色,再现文学艺术内容的一种游戏形式。本文主要谈表演游戏中幼儿充分地进行自由体验、自由选择、相互交流、群体合作与交往,使幼儿自我表现与创造的欲望得到极大的满足,促进幼儿主体性实现最优化的发展。