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精心预设 收获生成
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作者 蔡碧鸿 《福建基础教育研究》 2012年第9期53-54,共2页
随着基础教育课程改革的逐步推进,课堂教学正由教师主导走向学生主体。课堂是富有生命活力的,教学在师生互动、生生互动中展开,教学过程是教师的“静态预设”在课堂中师生“动态实施”的活动过程。一节成功的课,需要教师课前精心预... 随着基础教育课程改革的逐步推进,课堂教学正由教师主导走向学生主体。课堂是富有生命活力的,教学在师生互动、生生互动中展开,教学过程是教师的“静态预设”在课堂中师生“动态实施”的活动过程。一节成功的课,需要教师课前精心预设——正确处理教材的重难点、 展开更多
关键词 课堂教学 收获 课程改革 基础教育 学生主体 生命活力 师生互动 活动过程
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在数学教学中培养学生审美能力
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作者 蔡碧鸿 《福建教育(综合)(D版)》 2012年第2期20-21,共2页
一个美学家说:“美,只要人感受到它,它就存在,不被人感受到,它就不存在。”对数学的认识也是这样。陶行知先生主张“德育重自治,智育重自学,体育重自强,美育重自悟。”数学所蕴含的美妙和奇趣,比较抽象。
关键词 数学教学 审美能力 学生 培养 美学家 陶行知 感受 德育
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