浅谈新课程理念下的物理教学

教学是一种重视学生理性思维能力,重视学生自主意向,把学生看作是独立思考和行动的主体,在学生与老师的来往和对话中,开发本身的智慧潜能、熏陶个体的道德品质,使每一个学生都达到本身最好发展水平的教育双边活动。这种关于＂教学＂的认识与新课程的＂所有为了学生的发展＂这一中心目的是统一的。＂老师的教＂和＂学生的学＂是在＂教育目的＂尺度下的教与学,＂使每一个学生都达到本身最佳发展的程度＂,这既强调了＂老师＂,也强调了＂学生＂在＂教学＂中的重要性。那么笔者从以下三个方面谈谈如何在新课程理念下进行物理教学。

浅谈应用探究式教学提升物理课堂的有效性

课程改革对物理教师提出了以学生为主的全新的课堂教学模式,以教师为主的教学模式将逐渐被替代。物理课堂教学是学生习得物理知识的主要渠道,高效的物理课堂是充满愉悦、探究、创造、美感的物理课堂。教师要从学生的生活实际和发展需要出发,使知识讲授的过程和师生情感交流的过程相互融合,通过探究式教学真正提高物理教学质量,提升物理课堂的有效性。

物理实验与信息技术有效整合策略探析

随着现代教育理念的更新和发展,信息技术逐步应用于初中物理实验教学,革新了课堂教学模式,使物理实验教学能更直观、动态、具体地呈现在学生面前,扩大学习者的视野,激发学习者的兴趣,为学生的物理知识学习提供最佳的学习方法。特别是一些具有一定危险性的实验和比较难以完成的实验,将物理实验教学与信息技术有效整合能够帮助学生顺利掌握相关技能与知识,能让学生以信息技术为着手点,了解实验原理及过程,从而使教与学的效果更有效,达到优化学生学习效能的教育目标。

提升教师备课有效性的探析

教师备课如同练习写字的基本功。备课的过程是教师将学生、教材和自己的思考进行多维整合的过程,是一个知识准备、心理准备和情感准备的过程。备好课是上好课的前提。但无论是刚参加工作的年轻教师,还是长期奋斗在教学一线的经验丰富的教师,都会在备课问题上存在不同程度的困惑。如何打破千篇一律的备课模式,开创别具一格的备课角度和备课思路,让课堂更加高效且激动人心呢?在此,笔者将从备课体会、备课理念和备课技巧三个方面加以讨论。

信息技术融合教学构建物理高效课堂策略探析

随着教育改革和教育信息化的不断深入,教育者越来越深刻地认识到信息技术与学科教学不断融合是时代发展的必然趋势,也是拓展学习者创造性思维的真实抓手。同时信息技术与物理教学融合使师生得到更多更深的知识与能力,弥补了传统教学方式的不足,打破了时空局限,让学生主动参与教学过程,从而充分实现“知识与技能,方法与过程,情感、态度、价值观”三维目标的最大化和最优化。并且通过信息技术的使用可以充分调动学生多感官参与,为学生提供更广阔的学习空间,有利于减轻学生负担和提供展示自我价值的平台。因此,应用信息技术与物理教学的深度融合能够达到构建高效课堂、提高教与学的质量和提升学生核心素养的教育目标。

生活化在物理教学中的重要性

生活化教学将物理教学活动置于现实生活实践的背景中,对生活与教育的关系进行分析,要求师生学会利用生活化教学去优化现有的教学方式,让学习者在学习中感受“教育即生活,生活即教育”的理念。教师要将生活化指导理念与物理教学新理念相互融会贯通,用充满生活气息的教学方式引导学生成为物理学习的主体,让学生在生活中学习,陶冶情感。教师要从根本上采取生活化的教学方式,最大限度地培养学生的物理学科核心素养。

培养学生物理探究能力浅论

课堂教学是学校教育的主阵地,学生在课堂教学中处于主体地位,在课堂教学中,学生对教学过程中探讨活动的参与面及其主体地位的体现程度,不仅决定课堂效果,还是实施素质教育的实质目标之一.而物理是生活的一部分,社会实际中有很多物理常识,它是从生活走向物理,又从物理走向社会实践的一门学科.那么,如何才能深入推动新课程革新,落实新课程理念,构建和谐高效的课堂,提高课堂效果与教学质量？作为学校教学的核心环节和实行新课改与素质教育的重要载体,需要尽力提高课堂效果,以提高教学品味.

提升学生物理核心素养的措施

在初中物理教学中,教师应充分发挥实验教学优势,降低物理学习难度,突破教学难点,以提高学生对知识的掌握程度与运用能力。运用物理实验教学可以使物理知识直观化,能起到优化课堂教学过程和降低学习难度的作用,教学中教师发挥实验教学的作用,提高学生实践能力,发展学生物理核心素养,给物理教学带来新的生机与活力。

浅谈物理真实性学习提升学科核心素养

物理知识来源于人类社会生活实践,又在生产生活实际中被广泛应用,即物理问题是对应某种现实生活真实的模型,是对现实生活真实模型的抽象。因此物理教学应从学生的认知水平出发,真实的物理问题情境创设才能符合真实的学情,学生在真实的学习问题情境中主动积极思考和共同探索交流分析问题,形成真实的学习氛围。而真实的学习是在真实的学习氛围中,解决学习中遇到的真实问题,在解决真实问题的过程中养成良好的学习品质。那样真实学习使学生成为学习之主人,从而实现物理教学的重心是从学习书本知识转向培养核心素养,来满足学生终身学习发展和内心精神的需要,把真实学习过程中最好、最生动的教材和最美丽的人生学习习惯呈现出来,在物理教育、教学中形成一道创新的靓丽风景。

基于新课程理念物理实验教学有效性浅论

物理新课标理念指导思想是指物理知识应扭转过分偏向传统知识的倾向,让学生身临其境般地探讨科学过程,对科学的学习方式进行探索,对学生的探究能力、实践能力以及创新精神进行培养。因而,要想使学生学好物理知识,培养学生的创新精神,教师必须对学生的实验教学加强指导。新一轮课程革新强调主要培养学生的实践能力,让学生学会知识,更要让学生学会怎么学习知识。新一轮课程革新的一个主要方面就是学生学习形式的转变,而"兴趣是最好的教师",它是学习的最基本、最能动要素,能影响学生的行为,使学生的学习积极性和学习效率有所提高。