课改教学中教师的角色转变

新一轮的国家基础教育课程改革将改变教师的教学生活，新课程中的教师将焕发出新的生命。长期以来，教师承担着人类历史、文化的传播者的角色，“传道、授业、解惑”是教师的天职，教师和学生之间有一种“知”和“不知”的矛盾，在这种习惯性认识的驱使下，在学生面前，教师往往居高临下，是学生学习的要求者、支配者、监督者、评判者。教师永远是正确的。而这次课改为教师重新定位，使得教师和学生成为一种亦师亦友的关系。

探究工业分析技术教学资源库课程建设——以《分析制样技术》为例

专业教学资源库是为了培养高技术型人才以及推动终身教育理念而构建的学习教育网络资源体系。专业教学资源库的建设主要是依托信息化课程的搭建,即将信息技术与课程整合,从而为培养综合性技术人才创造更广泛的教育环境。《分析制样技术》作为我校开发的特色创新课程,被列入工业分析技术专业教学资源库建设核心标准化课程,本文针对在课程建设过程中的各种问题进行系统化介绍。

构建有利于学生可持续发展的主体性课堂教学模式的探索

这是一节主体性课堂教学模式探索研讨课。课题是《小壁虎借尾巴》。一上课,戴着小鱼、燕子、老黄牛头饰的3位小朋友上台,他们正在炫耀“自己”尾巴的时候,垂头丧气没了“尾巴”的“小壁虎”上来了,说自己的尾巴是被蛇咬断了,怎么办呢?“小壁虎”话音刚落,下面的小朋友早就耐不住了,有的说:“向小鱼借！”有的说:“向燕子借！”很快,全班同学被带入了小壁虎要借尾巴的情景。这时,老师趁势说:“