让预设与生成在数学课堂中融合

教学过程是师生互动、生生互动的多维度动态过程，开放、互动的课堂具有较强的生成性。预设和生成是教学中的一对矛盾统一体。课堂要是没有预设，所有的追求目标都将成为空中楼阁，可望而不可及。但课堂也因为有了生成，才拥有了生命的气息，才拥有了感动。数学课堂更是如此。因此，必须处理好预设和生成的关系，从而使数学课堂更加精彩，使学生获取的更多。

数学课堂如何以学定教

“新课程标准”强调．教学过程是师生围绕教学内容积极的、有效的、动态生成的过程。数学教学是数学活动的教学．是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的活动．教学预设与生成是教学中一个永恒的课题。每一位教师．为了上好每一堂课。课前总要认真的备课．钻研教材．分析学生的情况。考虑教法。但是课堂教学．并非时时处处都会按照自己设计的程序一步一步顺利进行。因为在教育教学过程中．各种因素都不是一成不变的。所以这就要求教师必须具有教学机智这一基本能力素质．把这种生成性内容看作新的教学资源。及时调整教学预设，形成新的教学方法．妥善处理课程中的突发事件。

浅谈信息技术在初中数学教学中的作用

人类社会已经进入信息时代，计算机科学的迅速发展、信息技术工具在社会生产、生活中的广泛应用，已经把数学带入了各行各业。人类生活越来越离不开数字化信息，缺乏信息方面的知识与能力，就相当于是信息社会的“文盲”，就将被信息社会所淘汰。数学课堂教学也应适应时代发展的需要，重视学生信息能力的培养，将信息技术与数学教学进行整合是一条理想的途径。

问题导学法在初中数学教学中的实践

对于初中数学,其知识量较多,并且其数学语言增多,图形语言和函数语的结合十分抽象,使学生理解更加困难。另外,在初中教学中,其主要目的就是使学生数学思维能力得到有效提升,为高中数学夯实基础,导致学生数学学习难度不断增加。对此,需要借助数学导学法解决教师的教学困难,促进教学效率,为学生发展提供保障。

高效课堂之初中数学分层教学分析

随着新课程改革要求的提出及素质教育的发展,现阶段的初中数学课堂教学过程中越来越重视要求通过实施多元化、创新及有效的教学模式来营造高效的数学课堂。在高效课堂的营造过程中重视对学生自主学习意识、思维能力及综合数学素养等方面的培养,这就要求教师在初中数学教学中应结合学生们的实际情况、学习需求等积极开展分层教学模式,以此从整体上提高初中数学课堂教学效率与教学质量,促进学生们综合数学素养的培养。为了分析高效课堂之初中数学分层教学的途径,笔者针对在初中数学课堂中开展分层教学的重要性展开了阐述。

基于微课的初中数学智慧课堂构建探讨

初中数学课堂教学工作的实施过程中,教师要从创新教学方法的角度出发,为学生高效学习起到积极促进作用。将微课加以综合运用,为学生打造智慧型的数学课堂,这就能为学生良好学习起到积极促进作用。本文先就初中数学教学的现状以及微课的应用作用加以阐述,然后就微课应用打造智慧数学课堂的策略实施详细探究。