运用内容教学法提高农业院校学生的专业英语口语水平

本文探析了内容教学的典型模式及其理论依据,介绍了华中农业大学英语双学位班口语教学中,提高学生专业英语口语水平的实践经验。

主题教学提高农业院校学生专业英语口语水平的研究

文章着重介绍了近年来活跃在西方的一种外语教学模式———主题教学模式及其理论依据。通过实践研究,认为运用该模式作为双语教学的辅助教学模式,有助于提高农业院校学生的专业英语口语水平。

英语教学中的语篇衔接与语篇主题解读

1引言 语篇主题是语篇的基本思想。如果在篇章阅读中,仅仅理解每一句话的含义,而不能了解语篇的主题,那么对该语篇的理解就是肤浅的。领会语篇主题是英语语篇深层理解的重要环节。

试论英汉互译中语言变异的翻译策略

语言变异指的是脱离语言常规的语言形式,可以通过语音、词汇、语法等手段来体现。探讨了英汉互译中,语言变异的翻译策略,即变异保留、变异转换和变异创造。

试论词汇衔接手段对英语语篇主题的凸显作用——以I Have a Dream为例

词汇衔接是英语语篇重要的衔接手段之一。本文以著名演讲稿IHaveaDream为例,对其中的词汇衔接手段与篇章主题之间的关系进行分析,尝试论述词汇衔接手段对于篇章主题所起到的凸显作用。

当代寓言中概念隐喻多重寓意解读及其对教学的启示——以《雅各布的小鸡》为例

当代寓言除了通过故事内容构建寓意之外,还运用丰富的写作手法产生概念隐喻,从而实现寓意的多重构建。通过对当代寓言《雅各布的小鸡》进行解读,探讨其标点符号解构、动词时态解构和反复的概念隐喻等写作手法,从而分析当代寓言如何通过概念隐喻实现寓意的多重构建,并对当代寓言教学提出了建议。

网络环境下大学生职场英语口语互动策略研究

本文通过对口语录音语料的分析,探究互动策略训练对网络环境下大学生职场英语口语交流的影响。研究结果显示,策略训练能有效推动二语学习者在口语交流过程中使用各种交际策略,从而提高学习者在职场英语口语输出中的互动性。

基于模块的英语基础技能综合训练

高等教育英语教材改革在很大程度上开始注重对英语学习者听、说、读、写、译等各项技能的培养,推出了相关的配套教材。许多高等院校也为大学生开设了一些英语后续课程和选修课程,旨在培养英语学习者的英语实际运用能力。但英语教学学时的压缩,对教材的使用和教学方法运用提出了新的要求。该文从理论和实践的角度,提出了基于模块的英语基础技能综合训练教学模式,以期提高英语学习者参与英语综合能力训练的广度、深度和积极性。

问题驱动式小组讨论对二语学术口语能力的影响

本研究重构了交际策略分类体系,并对部分现有二语流利性检测指标进行了调整。以此为基础,通过自建语料库,以学术环境下采集的全真双语语料为研究对象,运用实证研究方法检测"问题驱动式小组讨论"对中高级英语学习者学术口语能力的影响。独立样本T检验结果显示,问题驱动式小组讨论对被试学术口语输出的平均语流长、非重复二语单词输出量和T-单位输出量有显著促进作用,并且能够帮助被试显著降低对基于一语交际策略的依赖,从而促进二语口语表达自动化。

EFL环境下的听力异步教学研究(英文)

本研究主要关注的是,在以英语为外语的环境下如何进行听力教学。与以往的研究不同,本研究强调了在现代教育技术支持下的自下而上的训练。本文提出了听力异步教学的概念,并通过实证研究证明:学生们普遍欢迎听力异步教学模式;在EFL环境中,听力异步教学模式具有一定的有效性。

解读《日用家当》中的语言密码——从词汇衔接看英语短篇小说主题构建

前人对英语语篇主题的提炼主要通过寻找段落主题句,或分析who,where,what,how等基本叙事信息。本文以《日用家当》为例,通过分析语篇中几条词汇衔接链的建立和打破,探寻小说的语篇主题思想。认为小说阐述了黑人文化遗产的传承需要两姊妹思想融合的主题。研究表明在英语叙事语篇中,词汇衔接对语篇主题具有较强的烘托作用。