浅谈物理概念的教学

学生只有掌握了物理概念,才能学习好物理学,所以在物理教学中要重视物理概念的教学。在物理概念教学中要遵循学生的认识规律,重视感性材料的作用,并引导学生对感性材料进行理性加工,使学生在探索、应用的过程中循序渐进地掌握物理概念。

贴近生活和社会开展物理教学

为了提高学生学习物理的兴趣，为了提高学生应用物理知识分析、解决实际问题的能力，榭鲤教学应与生活、社会相联系。在物理教学过程中，教师要把生活、生产中的物理知识与书本上的内容联系起来，创造条件，让学生应用所学物理知识去解决日常生活中的问题。

在物理教学中提高学生的思维能力

教学过程不仅要注重知识的传授，更要注重学生能力的培养。在诸种能力之中，思维能力又居于核心地位，它制约着其他能力的发展。指挥并调节着其他能力的运用。是各种能力发展的基础。高中阶段的物理知识具有高度的概括性和抽象性，学生在学习物理的过程中往往存在一听就懂，一学就会，一做就错的现象，这使一些学生丧失了学好物理的信心。

电阻测量电路的设计

电阻测量电路的设计是高考电学实验电路设计的重要组成部分，它包括测电阻器的电阻、测电流表的内阻、测电压表的内阻电路的设计．电阻测量电路设计在近几年高考中出题率高，且占有较大的分值．下表列出了近几年高考对测量电阻考点的考查情况：

对中职学校物理实验教学的反思

一．中职学校物理实验教学的现状 在调查了一些中职学校的物理实验教学情况后发现：当前许多中职学校的教师认为中职学校教学的重点应该是培养学生的职业技能，学习物理用处不大。基于这种认识，他们对物理教学敷衍了事，对物理实验教学很不重视。物理实验教学的现状与物理教学的性质、教育改革形势的要求很不相称，存在的问题主要有以下几个方面：

提高物理教学效率走出“减负”误区

要真正实现既减轻学生负担，又不会因学生学习负担的减轻而导致教学质量的下降。必须努力提高教学效率。可通过改变传统的课堂教学方式、培养学生学习兴趣，提高学生学习主动性、教给学生学习方法、利用多媒体教学、减轻学生课业负担等方法提高教学效率。