新文科背景下本科学前教育专业课程建设的实践研究——以《学前教育学》为例

在新文科背景下,应用型本科学前教育专业应顺势而为,深入把握新文科的新时代人文精神、新技术融合、多学科集群等特性,积极探索课程建设的新模式。文章以《学前教育学》课程为例,从人文化、多学科化、生活化,“三化”视角挖掘课程建设的着力点,围绕“三有”,提出优化有意义的育人目标、丰富有意思的育人载体、创新有技术的育人手段等实践路径,以期能由表及里对学生产生影响,提高育人质量。

蒙台梭利儿童观察的智慧与启示

蒙台梭利认为观察儿童是教师最基本的能力。在蒙台梭利生平经历及其教育法的启示下,幼儿教师应明确观察在教育中的重要作用,做幼儿自由活动的观察者;幼儿教师应有意识地不断地提升自身观察的能力,使自己具有科学家的精神和态度,掌握科学的观察技巧和记录方法;幼儿教师应通过观察达到双赢的目的,以观察带动科研,促进自身的专业化成长。

混合式教学模式下学前教育师范生职业能力培养研究

文章在厘清混合式教学的内涵和学前教育师范生职业能力结构特点的基础上,分析两者结合的必要性,提出以能力为本位优化培养体系、以平台为媒介整合教育资源、以技术为手段丰富教学过程、以学生为中心改革评价模式等路径,以期为师范生职业能力的培养与提升带来新思路。