红色家风融入中小学德育课程的价值意蕴与实现路径

红色家风是我国红色文化中宝贵的精神财富,将红色家风融入中小学德育课程符合新时代的发展背景,对中小学生具有稳固家风文化、增强文化自信、形塑个人品质、提升公民道德的价值意蕴。由于家庭场域传承主体失责、学校场域传承方式式微、社会场域传承意识不够,故红色家风融入中小学课程现状不佳。因此,突破困境亟须家校社合力,既要校内场域从融入原则、融入内容、融入方式着手,又要校外场域从家庭的教育保障和社会各界的协同保障探索融入的实现路径。

幼小衔接过程中家园校合作共育的困境与路径

近年来,国家一系列学前教育政策导向高度聚焦幼小衔接,大力强调了家园校合作共育在幼小衔接过程中的重要性与必要性。因此,必须明晰幼小衔接的内涵,分析当前家园校合作共育幼小衔接存在的理念不一致、共育模式不具有双向性、共育关系不具有协商性、共育合力不具有有效性等问题,从教育理念、明确责任、完善共育机制等方面实现家园校合作共育的路径。

打造以本为本的学前教育“金课”

新时代我国高等学校工作会议的主题是全面振兴本科教育。高等学校的根本任务是培养人才,课程恰恰是人才培养的核心要素。聚焦学前教育领域,如何培养优质的本科学生,要精准发力打造以本为本五大方向的"金课"。

南非共和国的高考概况、特点及其启示

自从1977年恢复高考后,我国的高考改革一直都在进行。基于2008年开始实行的南非共和国国家高中毕业证书考试类似于我国的高考,本文通过介绍该国高考的概况,分析其多样化的考试内容、灵活化的考试时间,归纳其高考评价方式多元化、组织形式呈现弹性化的特点,从而阐明其对我国高考改革的启示。

社会变迁视野下的教育改革走向

本文从社会学的角度探讨了社会变迁与教育改革的关系,分析了政治、经济、文化三者的变迁对教育改革的影响,提出了我国教育改革在政治、经济、文化变迁下的走向,以应对社会现代化背景下的挑战。

论大学生权利保护——以救济制度为分析视角

本文从救济制度的视角来探讨大学生的权利保护,分析了当前大学生权利救济制度上存在的问题,提出了应从高校与政府两方去健全我国大学生权利救济制度的建议。

家人的爱

在我们家中，我是最小的。他们都很爱我，但是，他们爱的方法却不相同，下面，就听我给你们讲一讲吧。