巧借关键词学习法优化初中文言文教学

关键词学习法,就是紧紧围绕着关键词(重点)来进行高效学习的系统方法,这不仅仅是一个方法,更是一个完整的方法体系,在中学语文课程中,文言文的学习占了很大比例,为此在文言文教学中,我大胆引入了关键词学习法,围绕着核心关键词,引起思考,快速译读,强化记忆,把握情感,理解主旨,这不仅能把各种高效学习方法全面贯通起来,帮助学生轻松掌握古文知识,而且能有效提升各种学习能力.下面,我结合具体教学实例,就关键词学习法在初中语文文言文教学中的具体运用略谈浅见,以供同行参考.

浅谈语文课前预习的方法指导

预习是学生学习过程中的一个必不可少的环节,既是学习效率的重要保证,又是影响学习效果的重要因素。怎样指导学生进行预习呢？以语文学科为例,笔者认为,有以下几点：一、明确预习的基本步骤1.初读课文,扫清障碍。学生快速浏览课文,找出难读、难懂的字词,通过查工具书弄清楚字音、字意。同时,将重要的字词抄录在预习本上。2.查阅资料,了解背景。

探析初中语文文本研读中的留白

仅仅从字面上理解留白的含义,可以概括出这样一句话：留下空白,以空白散发出优美的境界。一般情况下,留白大都出现在我国的经典国画中,主要是画家为了设置悬念,在景色诱人的云雾中,留出空白的地方,增添有韵味、有深意的艺术效果,真正展示艺术之美、之魂。这种引人深思的精湛技艺,也被广大的文学作家所运用,并逐渐渗入到各个阶段的语文教学中。初中语文教师结合文本研读中的留白,引导学生对诗歌、散文、小说中出现的留白进行深入的探究,以提升学生的文学修养。