论在线教育发展新常态的逻辑理路与实践路径——从自美其美到天下大同

常态发展的在线教育正处于向“互联网+”时代新型远程教育变革的过渡阶段,存在着难以兼容传统教育理念与互联网教育理念的内生矛盾。智能技术快速发展及其与教育的深度融合,作为外在偶然性因素,为矛盾双方的转化提供了实践路径,加速了在线教育新常态的到来。文章分析了在线教育从独立发展的自美其美常态,经过替代传统课堂教学的美人之美非常态,迎来与学校教学美美与共新常态的逻辑理路与实践路径。在此基础上,文章描绘了在线教育新常态的特征、机遇与挑战,提出了实现教育途径天下大同的改革策略,以期能够为构建面向未来的“互联网+教育”系统奠定基础。

促进义务教育均衡发展的混合教学模式设计研究

进入新时代,我国义务教育正由基本均衡向优质均衡迈进。然而,随着教育规模的不断扩大,优质教育资源配置不均衡问题日益凸显。基于此,本研究基于国家中小学智慧教育平台,针对中小学混合教学中的优质在线教育资源匮乏、学生自身能力准备不足、教师支持实施困难三大问题,提出教学模式混合化、教学交互系统化、教学支持多元化的“三化”解决方案,构建了面向中小学的混合教学实践模式,深入分析了该模式的具体应用路径,并重点讨论了应用过程中的保障机制,以期通过提高智慧教育平台中的优质教育资源利用率在一定程度上推进义务教育进入优质均衡阶段。