助产情景模拟教学创新实践与效果评价

目的探索适合助产专业的情景模拟教学新模式,并对此模式在助产学生核心能力提升中的有效性进行验证。方法以2018-2020年在南方医科大学学习“助产学”课程的62名助产学本科生作为实验组,2017-2018年学习“助产学”课程的62名助产学本科生作为对照组。对照组采取常规教学方式,实验组采取情景模拟教学创新模式。通过调查两组学生的自主学习能力、自我效能感及其对教学效果的评价等,比较两种教学方法的效果。结果两组学生教学效果和自主学习能力的评价相比,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生自我效能感平均分为(3.92±0.55)分;情景模拟教学满意度平均分为(3.99±0.51)分。结论情景模拟教学能够提高教学效果、学生自主学习和团队协作能力,适用于助产学实验教学。

耳穴贴压在群组化母婴保健泌乳服务中的应用

目的探讨产后即刻耳穴贴压在群组化母婴保健泌乳服务中的影响,为临床实施提供循证依据。方法选择2019年1月至2020年6月360例在南方医科大学南海医院住院分娩的产妇作为研究对象,随机分为观察组(n=180)和对照组(n=180)。对照组采用常规护理,观察组在常规护理的基础上加上耳穴贴压,在群组化母婴保健泌乳中应用。取穴:主穴取乳腺、内分泌、胸,肝郁气滞型加肝、神门,气血虚弱型加脾、胃。耳穴取双侧,于产后1 h即刻贴压,留置72 h。嘱患者每天按压3~4次,在哺乳前30分钟进行,以达到酸、麻、胀、热感为宜。收集产后8 h、24 h、24~48 h、48~72 h的泌乳量,评估产后第1天、第2天、第3天产妇泌乳效果。结果观察组产妇产后8 h、24 h、24~48 h、48~72 h的泌乳量均明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。产后第1天、第2天观察组产妇泌乳效果评价比对照组好,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论产后即刻耳穴贴压对产妇的早期泌乳和泌乳量促进均具有积极的影响,能促进产妇乳汁分泌,增加泌乳量,提高母乳喂养的成功率。