中职测绘专业“岗课赛证”融通教学的实践

本文以“数字中国”为背景,探索测绘行业“信息化、工业化、智能化”新业态下,如何通过“三教”改革来实现新型测绘人才的培养。以《无人机测绘技术基础》课程中的实践教学项目为研究对象,团队通过“课岗对接、课证融合、课赛融通”的途径来落实“岗课赛证”综合育人模式。

基于“课外学习,课内呈现”教学方式的探索

传统意义上的课堂呈现的主角往往是教师,虽然新课改在如火如荼地开展,教师也在尝试各种各样新的教学方式,但是很难逃脱以教师为主角的授课模式。笔者以"建筑构造"课为研究载体,一起探讨自主学习式的"课堂呈现"模式的可行性,即"课外学习,课内呈现"方式。其目的在于提高学生学习的参与度,使学生愿学和乐学,在提高教学有效性的同时,培养学生自学能力,为未来发展奠定基础。

中职建筑“鲁班匠士”评价体系建设的实践研究

通过对已有评价体系的探究,探索构建一个适合中职学校建筑工程施工专业职业岗位能力需求的"鲁班匠士"评价体系。评价体系以典型工作任务为基础,分解核心技能,突破原有课程体系,建立技能教学项目群。新评价体系传承"鲁班精神",帮助学生成长为新时代鲁班。

STEAM教育在木作课程中的应用研究

现代化社会对跨界融合人才的需求量不断攀升,作为人才培养主要阵地的学校,“融合”也是其需要研究的主要课题之一。现代社会需要有融合的思维、融合的教师、融合的课程,最终培养出跨界融合的人才。而木作是一门集科学(S)、技术(T)、工程(E)、艺术(A)、数学(M)等(简称STEAM教育)学科于一体的典型融合课程,对其进行研究具有重要意义。