氯氮平治疗精神分裂症对病人糖脂代谢、认知功能及相关因子水平的影响

目的:研究氯氮平治疗精神分裂症病人对糖脂代谢、认知功能及相关因子水平影响。方法:选择入院就诊精神分裂症病人80例纳入研究,随机数字表法分为观察组和对照组,各40例,分别应用氯氮平片及利培酮片进行治疗,分析2组临床疗效,对比病人雌二醇(E2)、泌乳素(PRL)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、总胆固醇(TC)、三酰甘油(TG)、空腹血糖(FPG),以及认知功能评分。结果:干预后2组一般精神病理症状、阴性症状和阳性症状均显著低于干预前(P<0.01)。干预后2组病人精神分裂症认知功能成套测验量表不同维度分值均较干预前增加(P<0.05~P<0.01),且观察组病人工作记忆、言语学习及问题推理维度评分较对照组均明显升高(P<0.05~P<0.01)。治疗后,除对照组HDL-C外,2组病人血糖及血脂其他各项指标与治疗前比较差异均有统计学意义(P<0.05~P<0.01),且干预后,观察组FPG、TC、TG、LDL-C均高于对照组,HDL-C低于对照组(P<0.01)。治疗后,对照组E2降低,PRL升高(P<0.01),而观察组较治疗前差异无统计学意义(P>0.05);治疗后观察组PRL低于对照组,E2高于对照组(P<0.01)。结论:开展精神分裂症治疗时,应用氯氮平干预,可优化病人认知,对PRL影响较小,但是会产生一定糖脂代谢的影响。

MK-801诱导出生早期大鼠精神分裂症模型的行为学研究

目的建立地卓西平马来酸盐(MK-801)慢性处理的出生早期大鼠精神分裂症(SZ)模型,探讨其神经行为学变化。方法 11只出生后6 d的SD仔鼠,腹腔注射0.3 mg/kg的MK-801(MK-801组),一天2次,连续注射2周;11只同龄的SD仔鼠腹腔注射等体积的生理盐水(NS组)。给药前称重1次,给药完毕后每隔2 d称重1次,直至实验结束。给药后1周,检测旷场和水迷宫等行为学的变化。结果与NS组比较,MK-801组大鼠体重显著降低(P<0.01),并至少持续至注射结束后4周。行为学检测结果显示,与NS组比较,MK-801组大鼠自发活动显著减少(P<0.01),其学习能力明显降低,学习速度减慢,空间记忆能力下降(P<0.05)。结论 MK-801诱导的出生早期SZ模型大鼠自发活动减少,能部分模拟SZ的阴性症状;其学习及记忆功能损害可以部分模拟SZ的认知功能损害症状。

精神分裂症患者述情障碍与执行功能及情绪障碍的关系

目的探讨精神分裂症患者的述情障碍与执行功能和焦虑、抑郁情绪之间的关系。方法用多伦多述情障碍20个条目量表(TAS-20)、威斯康星卡片分类测试(WCST)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)对150例精神分裂症患者分别进行述情障碍、执行功能及焦虑和抑郁症状的评定,抽取TAS总分≥62为高分组(38例)和TAS总分≤53为低分组(42例),比较两组的WCST成绩并与TAS-20总分及各因子分进行相关分析。同时将SAS、SDS标准分与TAS-20进行相关分析。结果述情障碍高分组的错误应答数、非持续性错误数、完成第一次分类应答数均高于低分组(P<0.05);而高分组的完成分类数、正确应答数、正确应答百分数、概念化水平应答率则明显低于低分组(P<0.01);相关分析显示,TAS-20的总分及因子分与WCST成绩呈负相关(P<0.05),TAS-20的总分及因子分与SAS、SDS标准分呈正相关(P<0.05)。结论精神分裂症患者的述情障碍与执行功能损害、负性情绪密切相关。

MK-801建立精神分裂症动物模型研究进展

精神分裂症是精神科常见的重型精神病,具有高患病率、高复发率和高致残率的特点,而其病因尚不明确,建立一种合适的动物模型对其病因学研究及药物研发具有重要意义。本文将就精神分裂症动物模型的研究现状及其模拟效果等展开综述。

“课程游戏化项目”背景下江苏省幼儿园课程建设的效果与启示——基于教师评价的视角

幼儿园课程改革是学前教育改革的核心内容,也是学前教育质量整体提升的关键。为深入了解江苏省推行"课程游戏化项目"的效果,本研究采用自编问卷,以分层抽样的方式,对苏中、苏南、苏北地区5市共90所幼儿园3742名教师进行了问卷调查,结果显示从整体来看此次改革极大地促进了江苏省幼儿园的课程建设水平,主要表现在教师课程观念更新、课程活动形式多样、课程资源开发活跃、课程审议普及、教师课程策略选择更为灵活、课程建设倾向于以园为本、教师专业能力得到了提升等方面,但同时也发现存在对家长育儿需求关照不足、农村园所缺乏专业引领、教师课程参与内容较窄和参与比例不高等问题。在总结改革经验的基础上,未来需要进一步深化改革,从构建良好课程生态的视角出发,关注课程改革过程中多因素的协同作用。

1例全视网膜激光光凝治疗糖尿病性视网膜病变的护理

糖尿病性视网膜病变是主要致盲眼病之一，传统的药物治疗难以取得满意的疗效。目前，激光技术已成为糖尿病视网膜病变治疗的主要手段之一。我院2009年8月收治了1例双眼糖尿病性视网膜病变患者，经精心治疗及护理痊愈出院。现报告如下。

儿童、青少年性身份识别障碍研究进展

儿童、青少年的性身份识别障碍一直以来是有着很多争议的问题,本文试就其流行病学、发病机制、评估、共病和治疗的研究现状等进行综述。

游戏与幼儿心理健康

游戏在儿童的生活中占有举足轻重的作用，幼儿在幼儿园的大部分时间都是在游戏中渡过的。游戏不仅反映了儿童各方面的发展状况，还能促进儿童各方面的发展，儿童心理健康的维护无法忽略游戏的作用。对于与幼儿朝夕相处的教师而言，游戏是教师用来了解和维护幼儿心理健康的最实用的方式。

饮茶对老年人群认知功能的影响及作用机制研究进展

老年痴呆症是60岁以上人群的认知和行为障碍。阿尔茨海默病(AD)是世界上最普遍的神经退行性疾病,是由于大脑皮层、海马中的神经元形成淀粉样变性,导致的神经退行性疾病,临床上以进行性记忆、认知障碍及行为异常为特征。研究发现饮茶可以改善老年痴呆患者的认知功能。本文通过回顾国内外的相关文献,就其研究背景、研究现状及相关机制展开综述。

新时代眼科学课程思政改革的实践探索

眼科学课程思政改革要坚持寓价值引领于眼科学知识传授以及能力培养之中,旨在落实立德树人根本任务。眼科学课程思政教学改革应从深入挖掘课程的思政元素、明确课程思政教学目标、重构课程思政教学内容、改进课程思政教学方法等路径着手,将价值观教育融入课程教学的各方面和各环节,培养新时代德才兼备的医学人才。

图文式临床护理路径在复杂性视网膜脱离患者健康教育中的应用

目的探讨图文式临床护理路径在复杂性视网膜脱离患者健康教育中的应用效果。方法将2015年3月-8月在本院眼科住院治疗的复杂性视网膜脱离患者38例设为对照组,实施常规健康教育方法;将2015年9月-2016年3月在本院眼科住院治疗的复杂性视网膜脱离患者38例设为观察组,采用图文式临床护理路径进行健康教育。干预后比较两组患者疾病知识掌握情况和满意度的差异。结果干预后观察组患者疾病知识掌握率和满意度均高于对照组,两组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论应用图文式临床护理路径对复杂性视网膜脱离患者进行健康教育,可提高患者疾病知识掌握率及满意度。

财经新闻报道的“国际化”和“本土化”

财经新闻是新闻中的重要组成部分,改革开放以来,财经新闻为了得到良好的发展,对自身的定位进行了明确,主要的新闻内容是记录社会的发展情况,和经济领域的相关问题,能够让人们了解到最新的财经知识。而在财经新闻报道中融入"国际化",实现了对财经新闻内容的扩展,促进了新闻报道手段的创新。本文对财经新闻报道中"国际化"的意义进行阐述,对如何处理好"国际化"和"本土化"之间的关系进行深入的分析。

半开放式护理模式对流浪精神发育迟滞患者的影响

目的探讨半开放护理模式对精神发育迟滞患者的影响。方法选取2019年6月—2020年6月住院的54例精神发育迟滞患者作为研究对象,采用住院患者观察量表和Barthel指数评定量表分析半开放式护理模式对患者生活自理能力、社会能力、社会兴趣、精神病表现、退缩、抑郁等情况的影响。结果与干预前相比,运用半开放式护理模式1年后,患者激惹、迟缓、社会兴趣、个人整洁、抑郁、精神症状、总积极得分、总消极得分以及自我照顾得分的差异有统计学意义(P<0.05)。结论半开放式护理模式能改善患者的退缩行为,促使患者情绪平稳,降低患者冲动行为的发生率,提升患者的生活自理能力。

亨廷顿病误诊为精神分裂症伴发锥体外系反应1例

1病例患者,男,47岁,农民。因＂流浪归来,行为怪异,肢体大幅抖动9个月＂于2014年1月5日由养老院人员送诊。患者独自外出20余年,在外情况不详。入院前9个月被收容机构接回,因其＂精神异常＂收住精神病院,诊断为＂精神分裂症＂,给予利培酮治疗1个月后安排在当地养老院。近9个月来患者行为怪异,＂摇头晃脑＂,肢体大幅抖动,偶有冲动伤人,生活自理。

亲历水墨,爱上水墨

在幼儿园中大班阶段开展水墨活动,能帮助幼儿萌发对传统水墨画的兴趣、感悟水墨独特的审美情趣、了解水墨独有的表现特点,因此具有不可忽视的价值。然而,有些教师在组织水墨活动的时候,容易出现水墨名画选材内容远离幼儿的生活、水墨色彩单调不够吸引幼儿、水墨作画材料幼儿难以掌控等问题,导致幼儿对于水墨活动心生疏远,水墨活动变成“教学味浓”而“亲近感不足”。

精神科医护人员人文关怀能力现况及影响因素分析

目的:了解精神科医生和护士人文关怀能力的现状及影响因素,为探寻改善精神科医护人员关怀能力的方法提供依据。方法:选择240名精神科医生和护士的资料,采用一般情况问卷、杰弗逊共情量表和关怀能力量表对研究对象进行测评分析。结果:精神科医护人员关怀能力得分为(188.81±16.67)分,共情能力得分为(99.29±5.34)分,二者成正相关。性别、职业、工龄、共情能力是关怀能力的影响因素。结论:精神科医护人员关怀能力处于中等偏下水平,需要医院管理者、教育者和医护人员自身共同努力。

尼古丁对男性精神分裂症患者认知功能的影响

目的:探讨男性精神分裂症患者尼古丁依赖水平与认知功能的相关性。方法:将80例男性精神分裂症住院患者根据吸烟状况分为吸烟组和不吸烟组,采用一般情况调查表、自编吸烟情况调查表、尼古丁依赖检测量表(FTND)、神经认知功能测验(MCCB)和阳性阴性症状量表(PANSS)进行测试。结果:吸烟组与不吸烟组在工作记忆、推理和问题解决方面差异有统计学意义(P<0.05)。在吸烟组中,年龄与视觉学习和问题推理存在正相关(P<0.05),与处理速度、言语学习、社会认知存在负相关(P<0.05);病程与视觉学习存在正相关(r=0.328,P<0.05),与处理速度、注意警觉、言语学习、社会认知存在负相关(P<0.05);PANSS评分与处理速度、注意警觉、言语学习、视觉学习、社会认知存在负相关(P<0.05);受教育年限与工作记忆、视觉记忆存在正相关(P<0.05),与言语学习存在负相关(P<0.05);吸烟量与工作记忆、问题推理存在正相关(P<0.05);吸烟年限与工作记忆、视觉学习、问题推理存在正相关(P<0.05);FTND水平与工作记忆、视觉学习、问题推理存在正相关(P<0.05)。结论:吸烟组精神分裂症男性患者的工作记忆和问题推理能力更好。吸烟量、吸烟时间及尼古依赖水平均与工作记忆、问题推理存在正相关。

主题教育活动中幼儿学习的动力因素分析及其优化建议--基于生态心理学的视角

激发并维持幼儿主动学习是教师设计与实施主题教育活动的核心。借鉴生态心理学研究成果,本研究对某省优质园大A班1年中所开展的10个主题共82个子活动进行跨案例聚类分析,结果发现个体特征、情境建构、活动过程、人际互动、角色是影响幼儿主动学习表现的主要动力因素,并有18种具体影响方式,证明了幼儿的个体特征是其自身发展的动因,教师是环境中重要的动力源,角色、活动、人际关系是重要的环境诱发力。幼儿园中各类学习活动的展开过程都可以被视为这些动力因素整合作用的过程,这有助于我们突破以往分领域、分流程、以目标为导向的教育活动分析方式的桎梏。从多动力因素共同作用的角度来说,教师需要充分关照幼儿的个体特征,与幼儿共创活动情境并建立高质量的人际关系,引导幼儿扮演新角色,丰富活动内容和形式,提高活动的复杂度与挑战性,才能较好地唤起和维持幼儿主动探索的热情,促进幼儿主动学习。

“确定位置”教学设计、课堂实录、教学反思及教研评析

在由中国教育学会数学专业委员会主办的第五届全国初中青年教师优秀课观摩与评比活动中,全国各地共有130位优秀数学教师参加此次优秀课一等奖的评比,我省4名教师荣获一等奖。此次活动的举办,在教师中间形成了浓厚的学习氛围,优化了数学课堂教学的设计,起到了引领数学教学的作用。现将我省获一等奖的案例呈现给大家,以供广大教师学习、借鉴。

顺应 满足 等待 支持——小班初期角色游戏的指导策略

小班初期,幼儿在角色游戏开展过程中常会出现这样的状态：不停地换区域,游戏不深入；热衷于摆弄游戏材料；偏爱“娃娃家”等少数区域,致使区域间冷热不均；缺乏角色意识,常常分不清自己的角色。教师可以运用以下四个策略来促进幼儿游戏水平的提升。