小学数学课堂“错误资源”合理利用浅析

教学过程是学生认识和发展的过程,是学生由不懂到懂、从不会到会、从不完善到逐渐完善的过程,学生在学习中难免会出现各种各样的错误。心理学家盖耶也认为:'谁不考虑尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成效的学习时刻。'对于这些错误,如果教师能灵活机智地加以捕捉和利用,顺其自然地融入到课堂教学中,那么,错误将成为课堂教学中的有效资源,能发挥独特的教学价值。

基于合作与分享的小学班级家长学堂实践与探索

家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。然而,很多家长都是初为父母,缺乏家庭教育理念和方法,班主任作为专业的教育工作者,可以借助班级家长学堂在班级层面对家长开展家庭教育指导。本文从"源、融、架、延"四个角度探索班级家长学堂实施过程中需要注意的一些问题,以提升家长的家庭教育水平。