被子被“烧”之后

开学初，我和学生在科学课堂上一起探究《放大镜》《怎样放得更大》，还制作了简易显微镜：用两个放大倍数不同的凸透镜，调整它们之间的距离来观察物体，直到找到物体最清晰的图像，再用纸筒和胶带把两个放大镜固定下来。学生用自己制作的简易显微镜观察青苔，当他们看到绿茸茸地毯似的青苔变成了一片丛林的时候，个个欣喜若狂!看到他们兴高采烈的样子，我情不自禁地给他们讲起了放大镜会聚光线、使物体成像的作用。

将探究进行到底

《声音是怎么传播的》一课已经上了两个多星期．没想到教学中的“土电话”活动成了同学们课外活动的热点游戏。操场上，玩“土电话”的除了四年级的同学外，也吸引了不少其他年级的同学。看到同学们对“土电话”意犹未尽，我想：何不把他们这种“玩”的热情转化为对声音传播的再一次探究呢？