小檗碱与克霉唑联用对白念珠菌体外抗菌活性的研究

目的探讨小檗碱(berberine,BBR)与克霉唑(clotrimazole,CLZ)联合用药时,对白念珠菌(Candida albicans,CA)标准菌株ATCC 10231的体外抑菌效果。方法采用琼脂扩散法(Kirby-Bauer disk diffusion method,KB法)测定BBR、CLZ单用时对CA-10231的最低抑菌浓度(minimum inhibitory concentrations,MIC);把不同浓度BBR与CLZ按棋盘法设计配制加药溶液,采用KB法测定不同浓度BBR与CLZ联用时对CA-10231的MIC;计算部份抑菌浓度指数(fractional inhibitory concentration index,FICI),判断联合抑菌效果,FICI≤0.5为协同作用,0.5<FICI≤4为加成作用,FICI>4为拮抗作用。结果 BBR和CLZ单用时对CA-10231的平均MIC分别为32000和32μg/m L;不同浓度BBR与CLZ联用时对CA-10231的平均MIC分别为2000μg/m L(P<0.01)、8μg/m L(P<0.01),平均FICI为0.3125。结论 BBR、CLZ单用时都能抑制CA-10231生长;BBR与CLZ联用时能够以低剂量药物协同抑制CA-10231生长。

物理实验在探究性学习中的运用

物理学是一门以实验为基础的学科，教师要教好物理、学生要学好物理二者必须都从基础（物理实验）入手，用实验来展开激发学生的探究自然科学奥秘的浓厚兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生逻辑思维能力和丰富的想象力及创造能力．在探究性学习中，让学生边动手边探究的教学方法是大家公认的、较好的教学方法，这种方法能体现学生的主体作用，但由于每节课的时间限制和教学进度的要求，对课堂的探究教学不能放任自流，应该加强指导．

对几道力学典型题的剖析

通过几道力学典型例题的剖析，分别就轻杆弹力方向如何确定、物体的平衡、物体平衡打破后瞬间加速度的求解等方面加以论述，引导学生理解和掌握自主解题时应遵循的基本原则和思路．