《最大公因数》知识编排与教材结构的比较分析

数学教材是教师教与学生学的重要资源,是课程的载体。为了拓展视野,了解更多的信息,笔者选择了国内外的三套教材,开展教材比较研究。本文选取了中国大陆的人教版、中国台湾翰林版和美国Progress in Mathematics三套数学教材(以下简称人教版、翰林版和美国版)对《最大公因数》的编写做了比较分析。