小学美术学科实践的行与思

美术核心素养是在美术实践活动经历中形成的,需要学生自己去“做学”,通过丰富的实践体验而习得,在亲身经历中积淀下来。文章基于小学美术学科实践理念,打造“做中学”课堂,在“三真”中蕴美,在“三全”中寻美,在“三融”中创美。

因材施教,让个性发展之花尽情绽放

美术课程强调学生独特的审美体验,重视学生思维空间与个性品质的发展,不像语文有着不可逆的笔顺笔画,不像数学有着绝对的是非对错。小学生思维活跃,想象丰富,对色彩有着敏锐的感知能力,他们喜欢用绘画、手工等美术形式表达自己的想法与情感,因此,在这个时候发展他们的审美能力,挖掘他们的个性潜能是最好不过的了。我认为,要想呵护学生的想象力,并在美术教学实践中把它转换成具有个性化的创造力。

“技术”与“艺术”的交融——浅析肖邦《革命练习曲》

弗 里 德 里 克·弗 朗 索 瓦·肖 邦(FryderykFranciszok Chopin1810-1849)是浪漫主义时期著名钢琴家、作曲家。在他短暂的一生中,创作了许多音乐作品,其中绝大多数为钢琴作品。作品体裁广泛,有夜曲、谐谑曲、叙事曲、圆舞曲、练习曲、前奏曲、船歌、马祖卡及波洛涅兹等,作品融入了肖邦强烈的个人情感。肖邦用音乐的形式表达出细腻的思想情绪,反应出真实的人生态度。他将诗歌的优雅融入音乐作品,被后世誉为“钢琴诗人”。在肖邦的创作中,他将悲愤的动力加入细腻的情感,铸成了鼓舞世人爱国的精神利刃,因此也被称为“藏在花丛里的大炮”。