“互联网+”背景下老年开放大学发展问题探究——以泉州老年社区大学为例

随着我国互联网、大数据、人工智能等信息技术的快速发展,利用“互联网+”大力推进社区老年教育,积极应对人口老龄化,满足老年群体旺盛的学习需求,推动老年教育现代化,让老年人更好与信息时代、数字社会接轨,促进老年教育高质量提升发展,具有重要现实意义。文章以泉州为例,阐述当前老年教育存在的问题,分析“互联网+老年教育”的发展新契机,探究新时代新形势下老年开放大学办学模式、发展对策。

互联网时代老年教育发展的研究与思考

老年开放大学作为面向中老年人群体提供学习教育的重要渠道与阵地,已经在国内得到了广泛的认可和推广。随着互联网技术的快速发展,老年教育也正处于与互联网的深度融合和转型发展的阶段。本文旨在探究“互联网+”背景下老年教育发展问题,通过对相关数据和案例的分析,提出老年教育在互联网时代面临的现实困境与挑战,提出老年开放大学的发展对策建议。

“三全育人”视域下高校思想政治教育与劳动教育协同育人路径探究

高校思想政治教育与劳动教育协同育人是新时代高校实践“三全育人”的重要抓手和落实立德树人根本任务的重要举措。文章分析了高校思想政治教育与劳动教育协同育人在当前遇到的实际问题,提出树立“思想政治教育+劳动教育”协同育人理念、构建“思想政治教育+劳动教育”协同育人机制、打造“思想政治教育+劳动教育”协同育人课程、创设“思想政治教育+劳动教育”协同育人实践等对策,使得“思想政治教育+劳动教育”协同育人在高校育人工作中落实、落细、落地。

社区教育服务全民终身学习实践研究——泉州社区大学的探索

文章通过总结泉州社区大学服务全民终身学习的实践经验,即树立服务与融合发展理念,探索构建一个社区教育网络体系、创建两个品牌、组建“专职+兼职+志愿者”三支师资队伍、坚持开展四项教学活动的“1234”社区教育服务发展模式,为社区教育服务全民终身学习实践提供了思路。

基于人口年龄结构分析的市级老年开放大学办学模式探究——以泉州为例

2019年8月福建省教育厅印发关于《福建老年开放(互联网)大学体系建设方案(试行)》的通知,探索"互联网+老年教育"新型办学模式。本文以泉州市为例,通过对2015年—2018年泉州市老年人口年龄结构分析发现,近六成的老年教育者60岁以下,为较低龄的准老年人,根据不同年龄层次人群的需求特点提出市级老年开放大学的办学模式:秉承"开放、共享、普惠"办学理念,整合共享系统教育资源,构建"自主老年教育+社区老年教育+学校老年教育+远程老年教育+社会老年教育"的多元化教育体系。

创建世遗典范城市背景下老年开放教育特色课程开发与实践研究——以泉州老年开放大学为例

以泉州老年开放大学为例,分析创建世遗典范城市背景下泉州老年开放教育特色课程建设重要意义,总结老年开放大学特色课程建设的做法成效,分析老年开放大学课程资源建设现状,针对文化养老教育需求,明确特色课程建设目标,构建多元的特色课程体系,提出创建世遗典范城市背景下老年开放大学特色课程建设的对策建议。

基于海洋神话传说母题元素的视觉化创意设计

文章通过对海洋神话与传说的内涵、缘起、产生与发展认知,从海神信仰、经典神话与传说、海上人物等方面分析海洋神话与传说对海洋艺术、海洋文明与宗教信仰的影响,进而深入研讨海洋神话与传说母题元素视觉化挖掘资源,在现代文创设计中针对其视觉图示创新与创意应用,做海洋神话与传说的主题创意设计尝试。