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在诗意中熏染
被引量:
3
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作者
蔡雷云
《教学月刊(小学版)(数学)》
2005年第3期29-30,共2页
关键词
儿童诗
导课
阵地
校报
赏读
栏目
阅读
花园
教学
丰富
下载PDF
职称材料
励志教育:生命成长的必修课
2
作者
蔡雷云
《小学德育》
2006年第3期27-28,共2页
缘起:敢问孩子“志”在何方 那是几年前的一则真实故事:三年级的一节语文说话课上.我和孩子们一起谈论一个话题——“长大了干什么”。一个胖嘟嘟的男孩说:“我长大了要当老板。”面对一脸稚气的孩子,我好奇地问:“为什么要当老...
缘起:敢问孩子“志”在何方 那是几年前的一则真实故事:三年级的一节语文说话课上.我和孩子们一起谈论一个话题——“长大了干什么”。一个胖嘟嘟的男孩说:“我长大了要当老板。”面对一脸稚气的孩子,我好奇地问:“为什么要当老板?”孩子说:“我要赚好多好多的钱,让我的儿子、孙子享受。”我把问题抛给大家.想听听孩子们的想法。就问:“这个爷爷怎么样?”有孩子反驳说:“他不是一个好爷爷,他这样会让自己的孩子变成好吃懒做的人。”
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关键词
必修课
生命
孩子
“志”
说话课
三年级
老板
爷爷
语文
好奇
原文传递
阅读,为生命润色
3
作者
蔡雷云
《小学德育》
2005年第23期25-26,共2页
著名特级教师窦桂梅曾这样说过:“我们在学习一篇文章或一部,作品时,你首先感受到的是人世间的爱恨与冷暖,领悟到的是大自然万物的生命短暂和崇高;你可以与古今中外的智者进行心灵沟通;感慨高科技带来的神奇和悲欢……也就是说,...
著名特级教师窦桂梅曾这样说过:“我们在学习一篇文章或一部,作品时,你首先感受到的是人世间的爱恨与冷暖,领悟到的是大自然万物的生命短暂和崇高;你可以与古今中外的智者进行心灵沟通;感慨高科技带来的神奇和悲欢……也就是说,首先吸引你的是无形的精神滋养,而不是那些操作性很强的语言表达技能。”
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关键词
生命
阅读
润色
语言表达技能
特级教师
心灵沟通
窦桂梅
大自然
高科技
操作性
原文传递
题名
在诗意中熏染
被引量:
3
1
作者
蔡雷云
机构
浙江省诸暨市江东小学
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2005年第3期29-30,共2页
关键词
儿童诗
导课
阵地
校报
赏读
栏目
阅读
花园
教学
丰富
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
励志教育:生命成长的必修课
2
作者
蔡雷云
机构
浙江诸暨市暨阳小学
出处
《小学德育》
2006年第3期27-28,共2页
文摘
缘起:敢问孩子“志”在何方 那是几年前的一则真实故事:三年级的一节语文说话课上.我和孩子们一起谈论一个话题——“长大了干什么”。一个胖嘟嘟的男孩说:“我长大了要当老板。”面对一脸稚气的孩子,我好奇地问:“为什么要当老板?”孩子说:“我要赚好多好多的钱,让我的儿子、孙子享受。”我把问题抛给大家.想听听孩子们的想法。就问:“这个爷爷怎么样?”有孩子反驳说:“他不是一个好爷爷,他这样会让自己的孩子变成好吃懒做的人。”
关键词
必修课
生命
孩子
“志”
说话课
三年级
老板
爷爷
语文
好奇
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
阅读,为生命润色
3
作者
蔡雷云
机构
浙江诸暨市暨阳小学
出处
《小学德育》
2005年第23期25-26,共2页
文摘
著名特级教师窦桂梅曾这样说过:“我们在学习一篇文章或一部,作品时,你首先感受到的是人世间的爱恨与冷暖,领悟到的是大自然万物的生命短暂和崇高;你可以与古今中外的智者进行心灵沟通;感慨高科技带来的神奇和悲欢……也就是说,首先吸引你的是无形的精神滋养,而不是那些操作性很强的语言表达技能。”
关键词
生命
阅读
润色
语言表达技能
特级教师
心灵沟通
窦桂梅
大自然
高科技
操作性
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
B821 [哲学宗教—伦理学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
在诗意中熏染
蔡雷云
《教学月刊(小学版)(数学)》
2005
3
下载PDF
职称材料
2
励志教育:生命成长的必修课
蔡雷云
《小学德育》
2006
0
原文传递
3
阅读,为生命润色
蔡雷云
《小学德育》
2005
0
原文传递
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