中学美育与德育融合的策略探索

随着以德育为核心的素质教育成为我国教育改革与发展的方向,在中学美术教育中渗透德育教育,既是学科特点也是时代所需。本文首先从美术教育中的德育元素、美育与德育的天然融合性和加强美术课堂德育渗透的迫切性等视角对两者融合进行必要性分析,研究了纠正认知偏差、守住育人初心和用好教育资源等融合思维,并结合教学实践对融合策略进行了初步探索。

新课标视角下中学美术大单元教学实施策略

大单元教学是中学美术教育进入核心素养阶段的必然产物,也是针对问题情境开展自主与研究性学习、提升发现与解决问题能力的重要途径。基于中学美术核心概念确定大单元教学目标首先,以中学美术学科大概念为统领,对课程内容进行结构化设计。每个单元选择具有统摄性的大概念作为整合架构的支撑点,构建单元主题知识脉络,建立中学美术单元主题知识与目标任务之间的联系。其次,中学美术大单元教学目标是对教学主题的进一步深化,是开展单元教学的基本前提。

中学美术项目化学习的应用问题与创新策略

项目化学习作为一种创造性解决实际问题的学习方式,主张教师围绕真实的问题或挑战设计一系列的体验和探究活动,学生需综合运用多种学科知识与技能来解决问题,并将最终的学习成果予以表达、交流与展示,学习过程始终伴随反思、评价、修正和多方支持。中学美术学习活动要求注重美术课程与学生生活经验的联系,引领学生在积极的情感中提高想象力、创造力和审美能力,增强对大自然和人类社会的责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。