数智融合驱动高校教师评价改革研究

教师评价改革是引发教育领域改革与创新发展的重要因素,在数智融合背景下,利用多种技术介入高校教师评价能够有效地驱动高校教师评价变革。基于此,文章首先分析了高校教师评价在师德、教学、科研方面面临的难题,提出数智融合驱动高校教师评价改革的理念。随后,文章从结果评价、过程评价、综合评价的角度,阐述了数智融合驱动高校教师评价改革的内在逻辑,并设计了包含师德评价、教学评价、科研评价的数智融合驱动高校教师评价改革的核心内容。最后,文章提出数智融合驱动高校教师评价改革的关键路径,以期推动数智融合驱动高校教师评价改革的落地实施,最终实现更为精准、客观的教师评价。

教育数据融通共享:困境、框架与实施路径

在大数据时代,教育数据的融通共享是实现数据驱动教育变革及创新的前提。当前中国教育数据融通共享面临着数据分散、结构多元、权责不清、关键技术尚未成熟以及数据安全等现实困境,亟待构建校内外教育数据融通的框架。文章从价值理念、教育服务以及教育数据“三个维度”构建了教育数据融通共享的理论框架;在此基础上,构建“四个层次”数据融通的技术框架;最后,从制度、主体、条件、技术、应用等“五个层面”提出教育数据融通共享的实施路径。以期对校内外教育数据融通共享提供参考框架,确保各级各类教育数据在应用上统一、高效、便捷,实现数据驱动的教育高质量发展。

基于网络的非正式学习问题与对策研究

为探究大学生对非正式学习的接受程度,基于人本主义学习理论和联通主义学习理论,以A校的201名学生为研究样本,调研基于网络的大学生非正式学习现状。结果显示,非正式学习活动中学习者自身、学习环境、学习资源方面存在一系列问题。为此,从学习者自身、学习环境、学习资源三个方面提出具体的对策。

形似字学习游戏的设计与实现

为探索教育和游戏的平衡,将教育与游戏融合,为学习者提供可行的形似字教育游戏,文章通过文献分析,梳理了游戏化学习的知识,并以一个形似字学习游戏——《小白冒险》为例,具体说明了教育游戏设计与开发的整个过程。该游戏针对小学低年级学习者,通过丰富的画面和有趣的情境,辅助学习者完成对形似字的认知。通过问卷调查与访谈分析可知,教育游戏能够改进学习的过程,优化学习体验。