急性白血病合并医院感染的危险因素及预防措施分析

白血病是临床常见的造血系统恶性肿瘤,发病率及病死率较高。根据白血病细胞的成熟程度及病程,白血病分为急性白血病（AL）和慢性白血病（CL）两类,前者发病急、病情进展快,病死率更高。AL发病时骨髓中大量白血病细胞增殖,抑制正常的造血功能,并广泛浸润肝脏、脾脏及淋巴结等,引发感染、出血、贫血等临床症状,其中感染会降低患者免疫力,是导致病情加重甚至死亡的重要原因。因此,根据AL患者医院感染的临床特征,

情境教学法在小学英语教学中的应用初探

在小学英语教学中加入情境教学十分必要,一方面能够提高学生对相关英语知识的接受度,另一方面可以提高学生的听、说、读、写、看能力。情境教学模式能够在一定程度上提高学生对英语学习的兴趣,让学生真正感受到英语学习的乐趣。

从“微”入手 开拓英语阅读大世界

当下英语课外阅读进行得如火如荼,每个学校都组织了一系列举措保障课外阅读的开展,但繁华之下仍有不足:学生阅读困难多,兴趣淡,拓展少。现在,微视频的出现给小学英语阅读开拓了一块新天地,借助它很多问题可以迎刃而解,学生随时随地都可以自己完成阅读活动。

浅谈构建小学英语优质常态课堂

随着新课程改革的不断深入,各式各样的优质课、观摩课、示范课让人陶醉,但是,回到现实却很难有这样的教学效果。在我们的教学中,常态课是教师、学生接受最多的课,教学基本是常态课进行的,所以,上好常态课是提高教学质量的根本保证。英语已经越来越受到重视,怎样让学生学好英语成了我们每一个英语教师所面临的挑战。那么,如何上好小学英语常态课,追求公开课以外的精彩呢?本文就小学英语常态课堂模式做一个探讨。

赏识教育在小学英语教学中的实施策略探讨

教育一直是国家和社会所重视的话题,新课程改革与实施这也表明教育的形式更趋于促进学生的全面发展,而教师不仅要充当引导的角色,更应注重角色的转换,让学生做课堂的主人,充分发挥学生在课堂上的主体地位,从而达到践行先进教学理念的目标,落实新课程标准的要求。小学英语课程具有工具性和人文性的双重特点,教师不仅要重视提升学生的语言知识和技能,更要注重培养学生的情感,引导学生树立正确的学习观、价值观和人生观。教师只有真正抓住学生的内心世界,充分理解学生内心的情感需求,让学生打心底里认同教师,才能使得学生体验到学习的乐趣,充分发挥其学习潜能,不断提升其自信心。而赏识教育正是符合新课程标准的教育诉求,教师能真正欣赏、激励学生,学生内心感受到教师的关爱与尊重,从而发挥学习潜能,主动学习。本文运用理论结合实践的方法,探讨了赏识教育在小学英语教学中的具体实施策略。