高校基础化学开放实验室的建设与管理

开放实验室是提高学生实验基本操作技能、深化实验教学改革的重要途径。文中结合浙江大学化学实验教学中心基础化学开放实验室的实际情况,阐述了高校实验室开放的重要性,对基础化学实验室开放和管理提出了观念改变,实验内容选定;实验队伍建设等6项策略和建议。

微核磁应用于酯化反应的定性定量分析

该文将45 MHz的微型核磁共振波谱仪应用于基础有机化学实验教学中,以乙酸、乙醇为原料合成乙酸乙酯为例,合成产物通过使用微型核磁共振波谱仪,可以立即进行结构表征和定量分析,做到了波谱理论与实验的有机结合。实践表明,将NMR仪器引入本科实验教学,提高了学生操作NMR仪器的信心,减少了学生对NMR仪器的恐惧。

如何发挥实验技术人员在探究型实验教学中的作用

随着探究型实验教学改革在浙江大学化学实验教学中心的逐步推进,实验教辅工作呈现出多样性和复杂性。实验技术人员通过不断学习应对改革带来的新局面,做到对实验教学内容和现状了如指掌,对实验仪器设备管理得当,对教学改进的研究具有独特的见解。经过3年之余的改革实践表明,探究型实验覆盖面的扩大不仅提高了学生的实验综合技能,更使得实验技术人员对教学、科研、实验室管理工作兼顾的综合能力得以提高,从而在探索和完善探究型实验教学模式中发挥积极作用。

魔芋全降解塑料薄膜的制备和性能研究

魔芋精粉（KF）糊化后与聚乙烯醇（PVA）共混，同时加入增塑剂甘油、交联剂甲醛。共混结束后将共混物流延成膜。考察了共混体系中魔芋精粉与聚乙烯醇质量比、甘油用量、甲醛用量、共混温度、共混时间对薄膜性能的影响，并表征了薄膜的结构。结果表明：当m（KF）：m（PVA）=3：2、甘油用量0．4mL、甲醛用量2mL、共混温度80℃、共混时间1-1.5h时，制得的塑料薄膜断裂伸长率、拉伸强度和透光率较高，具有较好的相容性、热稳定性；魔芋葡甘聚糖（KGM）与PVA分子间发生了多种交联作用。

引入“探究教学模式”培养学生的综合能力

为了培养学生的科研意识和综合能力,在经典的基础有机化学实验——乙酸乙酯的合成中引入"探究教学模式"。在合成实验基础之上增加了粗产品纯化过程在线跟踪、产品中乙酸乙酯纯度分析、杂质种类与含量分析以及乙酸乙酯结构表征的实验教学内容,分别采取气相色谱和便携式微型核磁共振波谱仪(45 MHz)进行分析,并比较了产品经气相色谱氢火焰离子化检测器FID和热导检测器TCD分析结果的差异。这种探究教学模式,不仅训练了学生基本操作技能,同时培养了学生的多角度思考问题的能力。

非化学专业有机化学实验教学中对学生科研思维的培养

研究型大学对学生科研思维的培养至关重要,有机化学实验作为近化学专业类学生重要的基础实验课程,对学生操作技能、创新能力和科研思维培养有重要作用。本文以非化学专业本科生有机化学实验“大学化学实验(O)”的教学实践为例,从学生学习方式、教师教学方法、实验教学内容设置等方面阐述如何在教学过程中完成对学生科研思维的培养。

研究性与系统性相结合的有机合成实验教学实践

为了培养学生的创新能力和实践能力,使学生较全面地掌握有机合成实验理论知识和实验技能,开展了有机合成实验研究性和系统性结合的教学探索和实践。在课程建设和教学过程中,贯彻以学生为主体的教学改革思路与方法。从教学内容和模式、授课方式、考核方式等多个教学环节进行探索研究,科教融合,结合实际课堂教学,倡导启发式教学方法。研究型教学模式的实施有效地调动了学生自主研究性学习的积极性,有利于提高学生的综合实践能力,促进实验教学与科学研究的衔接。

多种方法分析与评价乙酸乙酯合成实验中产物之纯度

采用气相色谱内标法、面积归一化法及NMR内标法3种方法对乙酸乙酯合成反应中的产物进行纯度分析。GC内标法可抵消由于操作条件的波动而带来的误差,只需内标物与待测组分在同样条件下出峰且分离度较好,定量精度高,测出的乙酸乙酯纯度最低;应用NMR内标法可同步完成纯度分析和结构鉴定,且无需引入校正因子,操作简便。

将科普元素融入有机化学实验教学中的探索

文章以“柳树中水杨酸的提取及其薄层色谱分离分析”实验为例,阐述了将科普理念融入有机化学实验课程教学的具体实施过程。实践表明,该教学理念突破了传统实验教学设计的枯燥和抽象,在优化了实验教学内容的基础上,提升了学生的学习兴趣。

基础化学实验“蒽与马来酸酐之Diels-Alder反应”的创新与绿色化开设

融合绿色化学理念,创新基础化学实验蒽与马来酸酐Diels-Alder的反应与重结晶条件,设计采用无毒、水溶性、高沸点的二甘醇二甲醚作为蒽与马来酸酐Diels-Alder反应的溶剂,重结晶体系为二甘醇二甲醚—石油醚混合溶剂。产物经熔点、红外(IR)光谱和核磁共振氢谱(1 H NMR)分析表征。采用气相扩散方法培养单晶,产物的晶体结构经X-射线单晶衍射分析。实验方法具有绿色、环保、反应条件温和、后处理简便、收率高等特点,整个实验体系综合性强。

用Diels-Alder反应合成顺-4-环己烯-1,2-二羧酸及产品纯度分析--小综合实验推荐

推荐了一个适合在化学及非化学专业开设的涉及有机合成、化学分析等操作的小综合实验。采用环丁烯砜加热分解释放出的丁二烯与顺丁烯二酸酐进行Diels-Alder反应来制备六元环化合物顺-4-环己烯-1,2-二酸酐,再经水解得到顺-4-环己烯-1,2-二羧酸。采用酸碱滴定法分析产品纯度,测定产物熔点,并通过红外光谱、核磁共振谱进行化合物结构表征。

减压蒸馏装置的改进及其在有机废液回收中的应用

对传统的减压蒸馏装置进行了改进,改用金属毛细管替换玻璃毛细管、数字式压力表替换水银压力计、气体干燥管替换玻璃吸收塔。克服了玻璃毛细管制备费时、易破损、玻璃吸收塔安装费时、填料不易更换等问题。将改进型减压蒸馏装置用于高沸点有机废液的回收利用,提高了实验的安全性和便捷性,达到了有机化学实验绿色化的目的。

推荐一个仪器分析实验——高效液相色谱法检测航空煤油中的芳烃总含量

航空煤油中的芳烃含量直接影响着燃料的使用性能,因而其含量检测非常重要。本文介绍了高效液相色谱配示差折光率检测器来分析检测航空煤油中芳烃含量的方法,有助于学生掌握高效液相色谱分离分析的原理和技术。该实验特别适合于化学、环境工程和其它相关本科专业的"仪器分析实验"中开设。

一种哌嗪类离子液体的合成和性质研究

在离子液体领域,季铵盐型离子液体的合成基本以一步法为主,操作方便,产率高,纯度高,成本相对较低。本文以N-烷基哌嗪和有机酸为原料,在室温下采用一步法合成了一类新型季铵盐型离子液体,N-烷基哌嗪有机酸盐离子液体。采用红外光谱和核磁共振氢谱对产物进行了表征,并对其基本的物理化学性质进行了研究。

双(1-芘基)吖嗪的合成及其金属离子识别性能测试

采用1-芘甲醛和水合肼在二甘醇二甲醚和乙醇混合溶剂中合成具有荧光探针的双(1-芘基)吖嗪分子。将该配体与不同金属离子溶液配合,发现该荧光探针对Cu^(2+)具有良好的选择性,最低检出限为10^(-8)mol/L。

反式-4-乙酰氨基环己醇催化氧化脱氢生成4-乙酰氨基环已酮反应的研究

为解决4-乙酰氨基环己酮传统合成工艺大量铬废渣及酸性废液排放的问题,研究了反-4-乙酰氨基环己醇催化氧化脱氢制备4-乙酰氨基环己酮的绿色化新工艺。探讨了反-4-乙酰氨基环己醇在液-固相反应体系中以30%H2O2(质量分数)为氧化剂,催化氧化脱氢生成4-乙酰氨基环己酮的反应规律。实验结果表明,WO3是实现这一反应的主要催化活性组分,二氧化硅是较好的载体;以25%WO3/Si O2(质量分数)为催化剂,氧化剂和原料物质的量之比为5.1,90℃反应4 h时,目标产物4-乙酰氨基环己酮的得率可达96%左右。此工艺过程较传统的铬酸氧化法对环境友好,但实验过程发现活性组分WO3在催化剂重复使用过程中易于流失,催化剂重复使用性能尚有待于改进。

FAAS测定魔芋中微量金属元素的含量

本文用火焰原子吸收光谱法，比较了四种不同消化方法对魔芋中微量金属元素含量测定的影响。结果表明，采用混酸消解的方法，各试验金属元素都得到了比较理想的测定结果。

课程思政背景下大学基础有机化学实验教学探索与实践

从大学基础有机化学实验“课程思政”建设背景出发,讨论了课程思政的育人目标、实验教学中如何融入课程思政、课程思政的建设策略以及课程思政实施与考核评价方式等方面。结合实验教学过程探讨了基础有机化学实验教学中融入课程思政的教学探索和实践。