我国学术监督及惩戒机制的建立

目前我国学术失范问题比较突出,要有效抑制学术失范除了进行道德教育外,还应相应地建立学术监督及惩戒机制,并遵循公开、公正的监督及惩戒程序;建立和完善由高校及科研单位、专业学术协会、官方组织、媒体等组成的实施学术监督及惩戒的组织。用外在监督和惩戒机制作保障,使制度更好的运行。

加拿大教育法庭制度及启示

加拿大教育法庭制度是为保障学生特别是有特殊教育需要的学生之平等受教育权而设立的,在保护学生的平等受教育权方面发挥了重要作用。由于学生受教育权的保障涉及学校的办学自主权以及教育教学专业性事务,对其进行司法审查在我国常常引起较大的争论。本文主要分析加拿大教育法庭的性质、受案范围、特点、运作机制等,希望对建立我国学生的受教育权救济制度有所裨益。

台湾学生申诉制度述评

为了更好的保障学生的学习、生活权益 ,给予受处分学生合法申诉的权利 ,目前我国正在筹备起草学生申诉办法。本文主要从法源根据、申诉要件、申诉组织、申诉制度的运作、实施情况几方面对台湾学生申诉制度作了简单介绍 ,并分析其经验和教训 ,希望能对我国学生申诉制度的建立有所裨益。

新时代高校基层教学组织治理主体的权责边界

高校基层教学组织的有效运转,是深化本科教育教学改革的基础支撑。新时代推进高校基层教学组织治理,必须在教育主管部门、高校、院系及基层教学组织等多级治理主体共同参与的基础上,以提高基层教学组织的治理能力为目标,以构建科学规范的基层教学组织治理体系为保障,以明晰各治理主体的权责边界为突破口。只有厘清各治理主体的权责边界,才能充分发挥各主体的能动性,尤其是充分激发基层教学组织的活力,从而有效提升高校基层教学组织的治理成效,为建成一流本科教育筑牢根基。

高校新形态教材的特征、发展态势与建设路径

新形态教材的概念,将在相当长的时期内处于动态变化中。高校新形态教材具有知识更新的及时性、内容的丰富性和环境的可交互性等特征。对其优势及可能带来的挑战进行系统分析,有利于高校建设高质量教材。未来的新形态教材,是融合纸质教材、数字化教材、课程及课堂教学的一体化教材。高校建设一流本科课程,新形态教材建设是突破口。要研制新形态教材修订标准,探索建立新形态教材监管和评价制度,提高师生使用新形态教材的素养和能力,加强新形态教材的研究和开发。

再论在线开放课程对高等学校发展的影响

在线开放课程的广泛应用将会对未来高等学校的发展产生什么影响,高等学校该如何应对,这是一个摆在我们面前的重大时代课题。该文首先提出一个假设,即用人机构在录用高等学校毕业生时只注重他们职业岗位的素养而不再关注他们是否毕业于名牌大学和名牌专业,进而指出用人机构用人观念的转变和在线开放课程的广泛应用必将对高等学校的生存和形态变化带来致命性的冲击。在此前提下,对在线开放课程的优势和不足进行深入分析,预测未来高等学校的发展变化趋势。面对严峻的挑战,高等学校要积极应对,既要积极参与在线开放课程建设,又要推进整体改革,充分发挥实体高校长处,最终实现高等学校和在线开放课程相互促进、相融共生。

在线群体学习制:教育4.0时代大学班级授课制的“废”与“立”

教育4.0全球框架构建了未来社会四大优质学习模式,即个性化与自主化学习、无障碍与全纳学习、基于问题与协作学习、终身学习与学生驱动型学习,这些模式对当前的大学班级授课制提出了严峻挑战。在线群体学习制具有自主性、开放性、技术性及制度性等特点,可以为优质学习模式的实施提供良好支撑。建议从四个方面推进在线群体学习制的实施:一是引导多元主体转变在线学习观念,提升其信息素养能力;二是加强在线课程体系的研究与开发,建设“云课程”资源之海;三是推进在线群体学习服务制度的构建和完善,创新质量管理长效机制;四是打造泛在学习环境,构筑个性化学习网络空间。

英国特殊教育裁判所制度及其对我国的启示

2017年,国务院颁布修订的《残疾人教育条例》提出的入学争议解决制度为我国特殊儿童受教育权纠纷提供了初步解决路径,但还需要进一步细化和明确。本文旨在通过借鉴域外经验,结合我国国情,进一步完善入学争议解决制度。英国的多元化纠纷解决机制,特别是特殊教育裁判所制度,以其审理的实质性、程序的便捷性及成本的低廉性等特点在解决特殊儿童受教育权纠纷方面发挥了重要作用。在我国特殊教育发展的新时代,希望通过建立高效、低成本且相对独立的纠纷解决机制,保障特殊儿童平等受教育权的实现。

高等学校学术治理的逻辑

任何组织的治理都存在着一定的治理逻辑,高等学校内部治理亦是如此。学术治理是高等学校治理体系的重要组成部分,也是高等学校之所以为高等学校的基石。良性学术治理必须遵循高等学校学术成长所需要的内在逻辑,即必须坚持学术权力章程授权、学术治理组织体系化独立化、学术治理组织成员多元化、学术治理程序复杂性、学术事务决策民主协商与尊重学术权威相结合以及学术治理行为自律性。科学合理的基本逻辑无疑为学术治理机制及保障措施的设计提供了基本的遵循,从而才能不断地提高高等学校自身的学术治理体系和治理能力现代化的水平。

美国特殊儿童受教育权纠纷解决机制:问题、改进及启示

在中国推进融合教育的背景下,特殊儿童受教育权的保护和救济问题日益引起人们关注。美国政府经过多年的法律实践,逐步形成了多元化的衔接顺畅的特殊儿童受教育权纠纷解决机制,但也出现一些问题。在分析现有问题的基础上,美国确立了纠纷解决的新理念:从听证程序向替代性纠纷解决方式转变,从事后救济到事前预防转变。我们应适当借鉴域外经验,构建替代性纠纷解决机制为主的纠纷解决体系,加强特殊儿童父母的教育参与能力建设等,不断提高中国特殊教育的法治化水平。

英国特殊儿童受教育权纠纷解决机制探析

新修订的《残疾人教育条例》提出的入学争议解决制度为特殊儿童受教育权纠纷提供了初步解决路径,但尚需进一步细化和明确。英国特殊儿童受教育权纠纷的多元化解决机制,特别是特殊教育需要与残疾裁判所制度,以其审理的实质性、程序的便捷性及成本的低廉性等特点在解决特殊儿童受教育权纠纷方面发挥了重要作用。在中国特殊教育发展的新时代,希望借鉴域外经验,结合国情,进一步完善入学争议解决制度,建立高效、低成本且相对独立的纠纷解决机制,保障特殊儿童平等受教育权的实现。