浅谈初中语文主题单元整合阅读教学

我校语文单元主题整合阅读教学在陇原名师徐彩梅教师的指导下,已经实践了将近一年时间,大部分教师勇于探索,大胆施教,课堂效果明显。对此教学模式,大家颇为赞同,积累了一定的经验,有利于今后教学中全面实施,但同时,教师也产生了些许疑问,有待于进一步改进和探究。下面我结合自身教学实践谈谈自己的体会。一、实施语文主题单元整合阅读教学的意义《义务教育语文课程标准》指出：＂努力建设开放而有活力的语文课程。＂这就需要语文教师自主、自觉地去领会和实施课程。

提高初中生课外文言文阅读能力的策略

在文言文教学中，树立起新的教学理念，激发学生学习的兴趣，课内课外有机结合，改进教学，“得法于课内，拓展于课外。”从而不断地提高学生阅读文言文的水平。

写好作文有良法

如何摆脱苦于写作难于写作的阴影，这是部分学生迫切想解决而又苦于找不到有效途径的一个困惑问题。那么能否借助一点技巧跳出这个圈子，让学生写出优秀的文章，进而取得较理想的分数呢？笔者认为要从以下几个方面入手。

提高初中生课外阅读质量的策略

一、创设浓厚的阅读氛围，激发阅读兴趣 “兴趣是最好的老师。”我们可以利用班会、板报、专门的阅读课、电子白板等形式，宣传课外阅读的重要性，创设令人耳目一新的阅读环境。同时，寻求家长、社会的认可和支持，创建书香校园。办好校报、校刊，建设读书广场，邀请名家进校园、进课堂，现场说法、释疑答惑。通过各种方式，营造良好的氛围，激励学生爱书籍、爱读书。

深度阅读在初中语文教学中的应用策略

为进一步激发学生的阅读兴趣,提高阅读效率,在初中语文教学中需巧妙的应用深度阅读。鉴于此,本文深度剖析了深度阅读的重要意义,以及在初中语文教学中的应用策略。