校园足球与思政教育协同演进的三重逻辑及未来展望

采用文献资料法和逻辑分析法,从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑三个维度探讨了校园足球与思政教育协同演进的必要性、可能性和实施策略。研究指出:解决“以体育人”难题、推进思政教育一体化建设以及实现教育现代化的协同发展是校园足球与思政教育协同演进的现实诉求;“人的全面发展”“具身认知”和“自组织”理论为协同演进提供了理论支撑;实践中,通过明确共同目标、构建协同机制、展现实践成效和追求系统生态,可实现校园足球与思政教育的深度融合。展望未来,通过校园足球与思政教育的协同演进,不仅可逐步改善中国足球的环境,还能激发多元教育主体的活力,持续提升教育改革的成效,为体育事业发展和教育现代化建设提供新思路。

我国学校体操发展的困境及其解决对策

在分析我国学校体操发展的困境与其归因的基础上,提出促使我国学校体操走出困境的对策,主要包括:不断提升体操教师培养的质量;加大对学校体操教学内容的研究和改造;完善体操等级规定动作,实现学校体操比赛的常态化;教师要加强对学校体操价值的宣讲,不断提升体操教学质量等。

科学中心转移规律与我国竞技体操发展前瞻

运用科学中心转移的规律,分析日、俄、中三国的体操发展状况,预测到中国的体操时代已经到来,中国要利用主观和客观优势加强中国体操在世界优势项目上的地位。

“预设观念”——体育教育比较研究中的一把双刃剑

体育比较研究是体育科学研究领域中常见的一种研究方法。目前,在全球化大潮的冲击下,世界各国、各地区体育文化的融合与冲突不断显现,如何在借鉴他人的同时,坚守和促进本民族体育文化的发展,应成为研究者必须重视的问题。本研究从这一视角出发,采用访谈法、文献法,对我国体育教育比较研究的相关研究成果进行调研与分析,从对隐含在研究中的"预设观念"这一哲学概念的分析出发,研究、论证了目前我国体育教育比较研究时,由于"预设观念"错误所导致的研究结论的悖谬,以及由此给我国体育教育改革所产生的影响,从而提醒研究者在进行比较研究时应首先重视反思与检验自身的"预设观念"。

构建大中小学体操教学内容系统的研究

采用文献研究与调查研究相结合的方法,论述了构建学校体操教学内容系统化的意义、含义和依据,并结合体操项目教学与训练的特征以及学生身心发展的特点,探讨了以构建大中小学教育系统为基础,促使学校体操教育良性发展的思路,以及改善我国学生体质不良现状的基本理念。初步构建了小学、初中、高中和大学阶段的体操教学内容体系,初步进行了教学试验并取得了良好效果。

高校体育专业实施双语教学的原则

以双语教学的理论为基础 ,结合体育的教学实践 ,提出了体育课实施双语教学的原则 ,即 :语言描述简单、精练、准确原则 ,教学组织的实践性原则 ,教学安排的渐进与阶段性原则 ,教学内容的针对性原则 ,看、听、说、做同步性原则 ,优势互补、相互促进原则 ,适当使用母语原则 ,以期促进体育课程双语教学的改革。

体育比较研究中的可比性问题分析——基于“背景可比性”的拓展与认识

比较研究中的"可比性"不仅要求比较对象具有相似性或相关性,而且强调比较对象隐含的差异性或异质性,这是比较研究的本质特征和存在的逻辑基础。目前我国一些体育比较研究往往忽视对比较对象"可比性"的考察与分析,将研究仅停留在"简单比对"式的附会、借鉴或移植上,因而造成研究结论的偏差和悖谬。以"背景可比性"为例,对我国体育比较研究的部分成果和现象进行调研与分析,阐释体育比较研究中由于忽视"可比性"而出现的结论悖谬,以引起研究者的重视。

体育专业体操课常见的运动损伤分析及预防措施

目的 :研究体育专业体操课中常见的运动损伤及预防措施。方法 :采用调查法、文献法进行研究。结果 :研究分析了体育院系体操课教学过程中 ,学生常见的运动损伤及其成因。结论 :针对这些运动损伤的成因 ,结合体育院系体操教学的特点 。

体育课程内容简论——兼对《“体育课程内容、体育教材内容、体育教学内容”内涵解析》一文商榷

在学校体育理论研究与教学实践过程中，体育课程、教材、体育教学内容等基本概念的内涵经常困扰着广大教师。为厘清这些概念，促进广大体育教师的教学与科研实践工作，本文采用文献法，在对《“体育课程内容、体育教材内容、体育教学内容”内涵解析》一文的部分观点提出质疑的同时，以课程及体育课程内容分析为抓手，着重分析了课程的宏观、中观、微观三层含义，以及三个层次所对应的学校课程内容、各学科课程内容和各课程教学内容，而体育课程内容与体育教学内容分别指向中观学科课程内容和微观的课程教学内容。

对《学生体质健康标准》评分标准的思考

通过统计数字分析和走访学生调查了解,认为《学生体质健康标准》大幅度降低800m和1000m跑的评分标准,导致学生测验成绩的下降;并推测评分标准在男女生之间可能有失公允;认为评分标准的过于粗略导致评分的区分度下降,并带来许多实际问题。建议专家对此作深入研究,进一步完善《学生体质健康标准》的评价标准体系。

新全运周期内河南省竞技体操的发展对策研究

通过文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计和逻辑分析法,对目前河南省竞技体操运动的管理状况、基层训练点和运动员队伍现状、体操教练员队伍的状况以及体操业余训练中诸方面进行了分析和探讨。

青岛双星主营产品转型引发的思考

文章采用数理统计法、文献资料法、逻辑分析法对青岛双星的生产经营情况进行了研究,分析了青岛双星主营产品转型的原因,对经济全球化形势下中国体育产业的发展现状进行了思考,试图为体育产业的发展提供参考。

我国体育设施建设现状与发展研究

采用文献资料法、分析法和综合法对我国体育设施建设的现状与发展进行了详细的研究。结果表明:体育设施是我国体育事业发展的重要物质基础,加快发展我国体育设施建设,必须借鉴国外发达国家体育场馆建设的设计理念和先进的科技成果、重视体育建筑工艺设计;尽快完善我国体育设施标准化的制定、管理和实施工作;以文化的力量推动我国体育建筑设施的创新和可持续快速发展。

我国中学生运动会增设体操项目的可行性研究

针对目前我国体操在世界大型赛事中处于优势地位,而在我国学校体育中处于劣势地位,造成后备人次短缺、体操人口锐减的尴尬现象,采用文献资料、专家访谈等研究方法,探讨通过全国中学生运动会设立体操比赛项目以促进学校体操发展的可行性,以期体操在学校体育中的能够得以顺利进行和蓬勃发展。

体操教学中教学原则运用的研究

从体操教学的实际出发,探讨了教学原则在体操教学中的运用.

我国体育教学内容沿革分析

采用文献资料法,对我国与体育教学内容相关的研究进行回顾、梳理及归纳与分析,研究结论:20世纪20年代,"新旧体育"的辩论,激发国人对学校体育教学内容的更多关注、重视和研究热情;30年代,土洋体育的争论从某种意义上是"新旧体育"辩论的延伸,民族传统体育由此在学校体育中占有一席之地;50—70年代,体育教学内容不断更迭,体育锻炼标准和与之相关的内容成为体育教学内容的主体;90年代,关于"铅球"内容的讨论引发人们对"体质教学"、"三基教育"等不同思想的碰撞;新世纪体育教学内容的异化和讨论的白热化;足球进校园拉动体育教学内容的改革。通过以上的研究结论,以期能够为后续研究和当今的体育基础教育改革,提供一些借鉴。

在高校体操教学中渗透快乐体育思想

采用文献法、访谈法和教学论证等方法 ,从快乐体育的本质和心理机制入手 ,结合当前高校体操必修课教学现状 ,对快乐体育思想在高校必修课教学中的运用进行研究 ,建议在继承传统教学体系优势部分的基础上 ,教师应转变观念 ,以素质教育和创新教育为导向 ,推行一整套“教师主导、学生主体、情感在线”的快乐体育教学目标、内容、方法和评价体系。